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11.
主题意义引领下的单元整体教学是解决小学英语教学碎片化、表层化问题的方法之一。教师可以从提炼单元主题意义、优化单元整体教学内容、设计学习活动三方面入手,结合“TWWH”语篇解读模式和整合性输出活动设计思路开展主题意义引领下的单元整体教学活动。 相似文献
12.
从中小学心理问题的现状、整合性沙盘游戏治疗技术的特点、优势等方面入手,本文分析了在中小学对该技术进行运用推广的可行性和必要性,为中小学心理健康工作的开展提供了新的思路.强调中小学心理健康的关注对象不能仅在于学生群体,教师群体和学生家长的心理健康水平同样重要,不同群体之间会产生积极促进作用. 相似文献
13.
14.
15.
教育公平不仅是起点的公平,更重要的是过程公平,学困生是学校确保教育过程公平时首先需要关注的对象。广义的"学困生"是指那些在认识、情感、态度与行为等方面距离教育目标较远,在德、智、体、美、劳的某一种或几种素质维度上明显落后于普通水平的学生。开展"学困生支持"整合行动主要策略有:认知干预,培养学生的认知能力;人格矫正,提升学生人格水平;环境构建,凝聚各方教育合力。 相似文献
16.
论档案学的整合性特点 总被引:1,自引:0,他引:1
由于物质世界的统一性,以及科学研究本身的不断发展和深化,20世纪下半叶以来,科学在继续分化的同时,开始呈现出整合的趋势.这不仅表现为同一学科内各分支学科之间的互相渗透、互相补充,而且表现为不同学科之间的互相融合、互相吸收,以及不同国家在同一学科建设中的互相借鉴、互相移植.科学整合与科学认知密切相关,它能引导科研工作者开拓新的研究方向,选择新的认识视角. 相似文献
17.
《科学》课程是一门以实验为基础的综合理科,实践和实验是获得知识的源泉,从中培养学生对科学的兴趣和爱好,从学生时代奠定科学探究的志趣,为青少年今后生活在高科技时代的科学探究打下终身教育的基础。《科学》新课程的实验教学要突出探究性,以培养学生的创新思维;要体现学生的主体性,以提高学生的科学素养;要反映整合性。以形成学生综合的知识能力。达到培养科学探究能力,养成良好的科学态度、情感与价值观。 相似文献
18.
早期阅读的整合性特征是鲜明而突出的,主要体现在阅读目标的多维性、阅读环境的情趣性、阅读途径的多样性、语言运用的综合性、指导策略的灵活性以及活动评价的整体性等方面,同时也体现在各方面之间的密切联系和相互影响上。教师只有树立早期阅读的整合理念,才能富有成效地开展阅读活动,形成教育的整体效应。 相似文献
19.
20.
开放教育《商法》课程"整合性"和"分层教学"教学模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
穆扎帕尔·买买提 《新疆广播电视大学学报》2006,10(3):25-28
通过对《商法》课程新、旧两个版本的教学实践,对该门课程的教学资源建设、教学方式和学习方法进行了较为深入的尝试和探索,以求索出一种适合开放教育学生学习的"整合式"和"分层教学"的教学模式. 相似文献