通过活动区活动，促进幼儿创造力发展

在提倡素质教育的今天，如何把素质教育更好、更彻底的贯穿到幼儿的一日活动中，成为我们每个幼儿教师面临的问题，在近三年的活动区活动开展中，让我更深的体会到了活动区活动是一种以强调幼儿的主体性活动为主要特征的活动形式，而素质教育只有在幼儿的主体性活动中得以实现，活动区活动有利于促进幼儿创造力的发展，是幼儿园素质教育的重要途径。     

“年、月、日”单元练习建议与设计

本单元教材内容是学生学习时间单位“时、分、秒”后的继续，它集中向学生介绍了有关年、月、日等方面的知识。因为本单元教学内容在实际生活中经常应用，学生对此已有所了解，因此应着眼于学生能力的培养。在教学方法上应采用教师引导、学生自学为主，讲练结合、以练为主，理论联系实际、寓教于乐。本文仅就练习题及其设计谈些建议。练习题的设计应遵循循序渐进，使每个学生都得到发展的思路，由基础题到提高题，体现出一定的层次性。题型可以多种多样，突出对难、重点及易混淆概念的区别的练习。练习题可结合学生生活实际融知识性与趣味性…     

“年、月、日”教学案例及评析

一、创境激趣,导入新课1.(演示“三球”运动动画)老师和同学们一块儿边做动作边唱:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。”然后老师指着动画演示解释:“地球围绕太阳公转一周的时间是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月,同时地球还在不停地     

浅谈中日语言文化差异

任何一种语言都不可能是孤立存在的，它总是和其他语言发生某种关系。虽然世界上有上千种语言在使用，但没有一种语言可以说是纯粹独立发展起来的。通过对言语活动，言语行为作跨文化的对比分析，我们就可以发现两种语言在表达上的不同，而且还能探究到深层的文化上的差异，其实用价值在于它能帮助人们克服跨文化交际上的障碍。     

点名妙招

点名是幼儿园一日活动中的例行环节。传统的点名方式是老师点名，幼儿喊“到”。一段时间之后，孩子们感到枯燥无味。     

培养学生说话能力的认识及策略

新的初中语教学大纲指出：“读写听说四种能力都很重要，读写能力是学习和工作的重要条件，必须着力培养；听说能力在现代生活中日益重要也应加强训练”。根据这一要求笔在语教学过程中着重加强了学生说话能力的培养和训练，在此略谈几点思考和认识。     

哥白尼日心地动说在中国的最早介绍

哥白尼日心地说之传入中国,乃中西文化交流之大事,历来的为学界所重,前人多以为,与哥白尼日心地动说有关的文字材料在中国之最早出现乃１７６０年法人蒋友仁向乾隆帝献《坤舆全图》之时,事实上,中国学者黄百家早在１７世纪末就已经把哥白尼日心地动说明确地介绍了出来,这可能是迄今发现的最早的资料,该文在日本学者小川晴久初步研究的基础上,根据新发现的两条史料对此作了进一步的确证和补充,如：黄百家明确介绍哥白尼日电     

初期商务印书馆的源流——美华书馆、修文书馆、岸田吟香、金港堂

3年后的1997年将是商务印书馆在上海创业的100周年纪念。该馆的成长历程,视之为近代日中文化交流史,毫不为过言。本文仅撷录该馆悠久历史中,特别集中至初期商务印书馆与日本交流的若干片段加以回顾。