实施分层教学优化课堂结构

我校学生基础参差不一，悬殊很大。大面积提高初中化学教学质量，实现教学最优化，是化学教学中亟待解决的问题。下面，我根据多年的教学实践，以及对由省立项的课题《中学化学最优化教学研究与实践》的深入研究，谈谈自己在开展分层教学方面的做法。     

为课堂教学中的“真”风采叫好

追求至善至美是人之常情，但世间万物却又总是有着这样或那样的不足和缺憾。 作为教育工作者的我们，在课堂教学中总是努力追求课堂设计最优化和教学效率的最大化，但课堂往往是灵动生成的，正所谓“计划不如变化”。课堂教学完美无缺人人向往，但我认为有不足和缺憾的课堂更精彩。     

浅谈新课标下的体育课堂教学的优化

体育教学改革的重点就在课堂教学,优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。从教学最优化的实现条件来讲,教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的。一、优化集合队形小学生都比较好奇,我们应保护好这种好奇心,这是创新人才的基础。所以我从简单的平淡的集合队形入手,用不断变换队形的方法,来满足学生好新的心理需求,激发学生创新兴趣,培养创新意识。体     

无风险利率变化下的证券组合投资最优化方法

本文在马科维茨的期望收益—方差模型上,提出在无风险利率变化下的最优证券组合投资模型,并且找出这两种模型之间的内在联系,最后对改进模型应用于中国证券市场的实际意义也作了探讨。     

通过研究性学习推进教学过程最优化研究

教学过程可分为课堂内的理论教学和课堂外的实践教学,分别实施互动式课堂教学模式和产学研结合的实践教学模式,培养和提高学生独立思考、解决和探索科学研究问题的能力,同时可把教学过程的优化与强化研究性学习有机地联系起来,并结合课堂教学过程,建立专业课程论文制度,培养和提高学生的论文撰写能力及综合素质,是进一步深化教学改革和提高教学效果的一个有益尝试。     

整合理念下校本课程的集约化开发与实施

集约化原本是经济学的名词,就是充分利用原有的已经积淀下来的各种资源,更集中、系统地发挥这些资源的效能,实现以最小的成本获得利益或效果的最优化。我们在校本课程的开发和建设中,借鉴经济学中的集约化,以整合为理念,将校本课程资源、实施途径和方法集约化作为研究的重点,将环境教育过程中最具优势的、最富代     

创造力培养系统的最优化

学校是培养人才的主战场,理所当然要承担起培养刨造型人才的历史使命,但我认为,家庭、学校、社会在培养创造型人才方面目标是一致的,相互之间关联着,又存在层次性、因果性和独立性,因此,三者就是一个创造力培养系统,是可以被研究、优化和利用的。     

农户生猪养殖规模的数学模型

通过对实际数据分析,利用不等式组约束最优化方法建立起数学模型,借助LINDO数学软件工具解答模型,最后得出较为具体并有实际参考价值的养殖规模数据.     

“开心币”:学生主动参与的助力引擎——综合实践活动中推行个性化评价的实践与思考

正在长期的实践和探索中我们深刻认识到要实现综合实践活动课程的有效实施,必须建构综合实践活动课程个性化的评价机制,通过评价的引领和激励作用实现综合实践活动课程实施的最优化,让综合实践活动评价与指导开展的活动融为整体,成为综合实践活动课程的有机构成。个性化评价倡导更多赞许、包容和支持,是学生发展能力、张扬个性的有力保障。尤其是在某些特定的主题活动中,个性化的评价手段能     

均衡教学资源,优化探究教学

<正>探究教学,即教师整体组织协调均衡教学系统内外诸多要素,主动开发潜在资源,创设对学生有意义的真实情境,将学习置于与他人、物理环境和社会环境不断互动的开放的教学系统中,参与科学探究的全过程,从而促使学生有效实现目标,达到学习效果最优化。一次评优活动中,我聆听了一堂生动的物理课《机械能与内能的相互转化》,惊叹于这位老师扎实的教学功底,更折服于他教学设计的巧妙,及对教学内容与现代化教学技术的合