桂花雨

桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:啊!真像下雨,好香的雨啊。中秋节前后,就是故乡的桂花季节。一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种,月月开的称木樨,花朵较细小,呈淡黄色,台湾好像     

中秋之夜

夜幕拉上了,万家灯火竞相争辉。一缕缕肉香、月饼香、桂花香,伴着阵阵欢声笑语从外面飘进窗里来,挤满了整个房间。晚餐时,桌上摆满了色、香、味俱全的佳肴,我和表兄妹们叽叽喳喳地嚷着、吞着。我并非是有滋有味地嚼着妈妈的手艺的,因为心灵的那一方夜空     

桂花香

中秋节那天,家里的桂花树开了。桂花花香是那种不很醇厚却给人一种清新自然感觉的香气。可不知为什么,这种似乎风一吹就会消散的花香却能传得很远很远,周围家家户户都曾感谢过我家桂花树送去的清香。这使我感到很高兴,这小小的桂花花朵给人带去了这些快乐,不是一种美事吗?     

幸福是藏在心底的笑

幸福,是藏在心底的笑。就算你表面上哭得眼泪纵横,只要心底里还有笑,幸福的感觉一样会荡漾开来。——题记小时候,妈妈对我说:"幸福就是笑。只要笑,你就能找到幸福的感觉。"于是,只要有人问我:"你幸福吗?"我总是会笑着回答:"我很幸福!"我满足于这种能言明的简简单单的幸福感,而且我的心里始终是甜的。     

语文课研读的本真突围

语文课离不开读,研读更是不可缺少。研读就是钻研地读。运用得好,能激发学生的学习兴趣、热情和求知欲,加深对语文学习意义的认识,又能启发学生分析、比较、归纳和联想,引导学生积极思考,提高学生分析问题、解决问题的能力,还能启发学生学习情绪、审美情操,丰富学生的思想情感,使语文课的研读呈现语文味的本真特性。一、把握逻辑,呈现具有语文味的研读价值     

按票索骥游武当

正武当山早在2001年就已登上"国家名片"了,多次观看过各种有关武当山的风光片和画册,可其距离我的家乡沈阳有2000多公里之遥,梦想难圆。借工作机会,又逢小长假,决定不回家,终于成行武当。由于之前心系武当,武当山邮票一直揣在身上,让它作导游。到了梦绕之地才知这里的景区太大了,多亏邮票作向导,才使我这个自由行的游客,一天之内走遍了武当山邮票上的全部景点,也是一日游的经典部分。早6点登上景区专线大巴车,车爬景区盘山公路50分钟,来到了25公里之外的琼台景区,这里可到武当山的     

种一树桂花在心田

秋风送爽,小区里的桂花开了,星星点点的浅藏于枝叶之间,一如身处深闺却在偷偷推窗张望的少女。若不是那沁人心脾的花香弥漫了我回家的道路,我真的还无法一下子就寻觅到它那娇小淡黄的倩影呢。重露湿香幽径晓,斜阳烘蕊小窗妍。桂花算得上是一种极为稀松平常的花了,每逢白露过后,庭前屋后、广场公园……只要你留心,随处可见。桂     

阅读教学关注文本言语形式策略谈

阅读教学应该教什么?学什么?叶圣陶先生说:"一篇课文都是作者动了脑筋写出来的,在学习一篇文章时,就要学习作者是怎样动他的脑筋的,看作者是怎样想和怎样写的。"王尚文教授也说:"我们语文教学的奥秘就藏在言语形式里。发现言语形式,关注言语形式,深入言语形式,从而把     

例谈主题单元“五模块教学法”的实施

小学语文教材多采用"主题单元"的编排方式,与单篇教学相比,主题单元教学要着眼于语文学习的整体性、综合性、实践性,强调课程资源的整合与生成。苏教版四年级上册第三单元以"发现美、感悟美"为主题,由《泉城》《九寨沟》《田园诗情》和《桂花雨》四篇散文组成,笔者以此单元为例,谈谈如何运用主题单元五模块教学法     

就这样爱上了语文

在所有学科中,我对语文情有独钟。这与我小学一年级的启蒙老师魏晓萍有着很大关系,是她让我爱上了语文。魏老师教我的时候大概30岁的样子。她矮矮胖胖的,剪着一个可爱的蘑菇头,眼睛特别大,睫毛特别长,眼睛眨巴起来活像动画片里的人物。她的声音是那么圆润悦耳,只要她一开口,小朋友们就会不由自主地静下来,真的很神奇。