我的桂花香书包

一个卡通图案印在表面,朴朴素素,简简单单,这,就是我的书包.我每天背着它上学放学,它就像我最亲密的朋友,陪着我度过了童年的时光. 我们学校的操场上种着两棵桂花树.秋天,桂树开花了,香气扑鼻.这天,下课铃响了,我和几个同学飞快地跑出教室,来到桂花树旁.风一吹,桂花纷纷飘落,落在我们的头上、身上、衣服上,像是下了一场桂花雨.我们弯下腰,小心翼翼地捡起桂花来.     

语文课研读的本真突围

语文课离不开读,研读更是不可缺少。研读就是钻研地读。运用得好,能激发学生的学习兴趣、热情和求知欲,加深对语文学习意义的认识,又能启发学生分析、比较、归纳和联想,引导学生积极思考,提高学生分析问题、解决问题的能力,还能启发学生学习情绪、审美情操,丰富学生的思想情感,使语文课的研读呈现语文味的本真特性。一、把握逻辑,呈现具有语文味的研读价值     

“寒梅”坚劲 “水波”深流——我眼中的韩梅波

认识韩梅波已有10多年了。"梅波"这名字与她的性格非常贴近。"闻道梅花坼晓风","梅"自然让人想起她独立、坚忍的品性,我以为韩梅波的专业成长道路上就有这样的精神支撑;"波"表现了水的绵长和柔韧,水的一些秉性韩梅波身上与生俱来,"夫唯不争,故无忧",从事小学语文教育教学工作执着不悔,淡然、安静。初见韩梅波,给人朴实、严肃的印象。她不像大多     

记忆中的桂花香

记得小时候,在我去音乐学院学琴的那段路旁种着一排桂花树,每每金秋时节,总能闻到一缕缕桂花的馨香。它不但香,而且美,青翠欲滴的绿叶问,镶嵌一簇簇金黄色的小花,真是"叶密千层绿"、"花开万点黄"。如繁星点点,分外妖娆,无怪乎前人要称誉桂花树"独占三秋压众芳"。桂花在植物分类上是属于木犀科木犀属(又称桂花属)植物,因其叶脉形如"圭"字而得名,又称木犀、岩桂、九里香等。桂花挺秀端庄的身姿、芬芳馥郁的香气,友好吉祥的象征意义,以及不可多得的经济价值,深受人们的喜爱,早在20世纪80年代就被评为我国十大名花之一。在这个"家族"里,全世界有     

让文体意识擦亮语文的星空——我的语文教学探索

正人物印象才军与我同乡,都是上虞人。都说一方水土养一方人,这养的,不仅在肉体,也在精神。咱俩既是同乡也是同道,是一起走在语文道上的行者。我们为语文出家,我们在语文之庙修行。思者先行,行者无疆。我们在一路行进中拣拾起一个个语文之贝,也留下了一个个或浅或深的脚印。——王崧舟自2009年以来,我一直在尝试各种不同文体课文的教学和研究,最初仅仅是对自己文本解读能力和课堂教学艺术的一种挑战,想看看自己在     

把地址写在念想被寄出之前

<正>"郑州市鑫苑路18号11号楼206室",这个地址对于有些人来说普通得可以轻易被忽略。可是我知道,在另一些人的眼中,比如青果,它是郑州一个极具吸引力的地方,因为这里承载了他们的梦想,是他们搁在心里、念在梦里的喜欢,也许还是将来可以实现自己梦想的"理想国"。而这里也是我一步步从青涩走向成熟的堡垒。更早的时候,广为青果所知的是那个老地方,直到现在,我偶尔路过那里,还会习惯性地抬头寻找自己曾经工作过的窗口。夏天时,那个窗口总会被繁茂的法     

我们的专业课无怨念

正不少人对自己的专业课都会有一个"怨念",总觉得它枯燥又无趣,或者别人的专业课总比自己的有趣。事实不尽如此,作为一个学生物科学的学生,我们的不少专业课虽然看课名有些无聊,但是因为其独特的内容,加上一些有意思的老师,上起来甚至比一些公共课更有趣和耐人寻味。活学活用的动物生理学《动物生理学》这门课,是所有涉及动物的生物学方向学生的必修课。这门课主要学习动物体生命活动及其规律,不仅知识点非常多,而且内容异常杂乱、难于记忆,     

佳句串串烧

正状物佳句香蕉的样子十分可爱。它穿着黄色的外套,摸起来滑滑的,就像是在滑滑梯,感觉十分舒服。有的香蕉身上布满黑色的小斑点,就像撒上了许多芝麻,十分漂亮。香蕉长得弯弯的,不仅像挂在蓝蓝的天空中的月牙,又像农民伯伯割麦子用的镰刀,还像漂浮在水中的小船……     

阅读教学关注文本言语形式策略谈

阅读教学应该教什么?学什么?叶圣陶先生说:"一篇课文都是作者动了脑筋写出来的,在学习一篇文章时,就要学习作者是怎样动他的脑筋的,看作者是怎样想和怎样写的。"王尚文教授也说:"我们语文教学的奥秘就藏在言语形式里。发现言语形式,关注言语形式,深入言语形式,从而把     

例谈主题单元“五模块教学法”的实施

小学语文教材多采用"主题单元"的编排方式,与单篇教学相比,主题单元教学要着眼于语文学习的整体性、综合性、实践性,强调课程资源的整合与生成。苏教版四年级上册第三单元以"发现美、感悟美"为主题,由《泉城》《九寨沟》《田园诗情》和《桂花雨》四篇散文组成,笔者以此单元为例,谈谈如何运用主题单元五模块教学法