梅州客家话粤语借词的语言接触研究

根据托马森七个机制的接触性理论,对梅州客家话中粤语借词产生的条件和方式进行研究分析,认为梅州客家话由于地理、经济文化等因素使得客家话和粤语的接触比其他地区深入,其粤语借词的产生主要受到语码转换和语码交替两个机制的影响。通过与江西(赣南、大余)客家话进行比较,列举出34个梅州客家话中特有的粤语借词,最后得出梅州客家话借用粤语词的分布情况:借用最多的是名词,其次为动词、形容词、副词。     

梅州足球在民国时期的形成因素分析

本文针对民国时期的梅州足球发展成因进行分析,可以将其归结为教育兴起、学校足球盛行,足球社团盛行、社团的推广,侨资资助、优秀的足球精英领导。本文针对梅州足球在民国时期形成的这几种因素进行逐一的分析。     

客家文化中心的历史变迁与启示

历史上客家文化中心是不断转移与变化的,不是一成不变的。宋至明代,客家文化中心,主要在汀州府和赣州府等地。至清代康熙、乾隆时期,嘉应州即今梅州地区成了全国客家文化中心,主要论据是:重视文教,人文鼎盛;国内客家地区移民的基地;遍布世界各地华侨的主要祖居地;直隶嘉应州的设立与社会迅速发展;梅县话成了客家话的代表方言。但是,只有与时俱进,才能保持客家文化中心的地位,对整个客家地位的发展有所推动。     

梅州“非遗”项目中的文化特征考察

梅州有数量众多的"非遗"项目,作为梅州客家人所创造的"非遗"文化,其实蕴含着丰富的历史文化信息。在各类"非遗"项目中可以反映出梅州的文化特征,分别为:迁徙性、包融性、山居性、敬畏性、朴实性、创新性。梅州之所以形成这些文化特征,是在自然环境、生活环境、民系性格等因素相互作用下形成的结果。     

泉州师范学院重点学科简介

专门史 专门史是泉州师院首批重点学科之一。现有教授（含编审）4人，副教授3人，硕、博士6人。学科队伍的学历、职称结构趋于合理，已经逐步形成一支教学科研经验比较丰富、不同年龄段优化组合的骨干教师队伍和学术梯队（附照：该学科2007年5月前往粤东潮汕、梅州地区考察交流时合影）。2006年以来，[第一段]     

开放教育平时作业的组织与管理

梅州市电大经过一年多的模索,对所承担的试点工作研究课题“平时作业的组织与管理”进行了初步总结。本文从辅导老师这一层次入手,就辅导教师对平时作业的管理目标、过程与方法、流程及评价体系等问题,进行了一些探讨,提出了一些基本概念和方法。     

梅州中小企业信贷业务探析

中小企业在国民经济发展中具有重要地位,在促进就业、改善民生、活跃经济等方面发挥了重大作用,应该大力支持和促进中小企业的发展。但资金瓶颈却是制约中小企业发展的现实性困难。银行贷款作为中小企业最为依赖的融资渠道,是缓解中小企业融资困难的重要途径之一。立足于梅州区域情况,对中小企业发展现状及中小企业信贷业务发展的困难和机遇进行探讨,并提出解决办法。     

梅州市工业产业振兴研究

系统分析了梅州市工业产业发展的现状、制约因素、机遇和挑战,并在此基础上提出了振兴梅州市工业产业的相关建议。     

梅州的客家民俗与女子教育

清代以前,梅州客家地区尽管私塾林立,崇文重教,但由于重男轻女思想作崇、童养媳婚盛行与女劳男逸风行等原因,客家女子有机会受到学校教育的是廖若晨星,因此对客家女子的教育主要通过家庭教育与民俗教化来实现。到清末,梅州地区出现了专门的女子学校,并在民国得到很大发展,使能够进学校接受教育的客家女子越来越多,出现了象梁浣春那样为梅州教育事业作出重大贡献的女教育家,为男女均享有教育权及以后的男女平等打下良好的基础。     

梅州的教育文化

梅州,清代称嘉应州,地处粤东北地区,现下辖梅县、蕉岭、丰顺、平远、大埔、五华六县及兴宁市。这里是客家人主要的居住地,也是海外客家人的故乡。与许多岭南地区一样,在相当长的历史时期内,这里是一个炎荒之地,朝廷官宦贬谪之所。自宋代起,这里始设书院,教化得以兴起。到清中叶时,文风达到顶峰,成为整个岭南的“人文秀区”。这种文教昌盛,一枝独秀的态势,一直持续到新中国成立后,故此,梅州被誉为“文化之乡”。