梅贻琦答钱学森之问——论梅贻琦教育思想及其启示

梅贻琦是民国时期著名的教育家。在他担任清华大学校长时期,清华大学人才辈出。其高等教育的管理经验,也为后人所称道。对梅贻琦先生教育思想的探讨,有助于缓解"钱学森之问"所带来的焦虑。这其中的通才教育、大师论和"教授治校"等教育思想,对当代高等教育的改革发展的启示在于:以通才教育培育学生,以大师论加快办学模式创新,以"教授治校"启迪高校管理模式改革创新,共同推进世界一流大学和一流学科建设,提高我国高等教育发展水平。     

大学为何难做到“课比天大”

大学不在于有大楼,而在于有大师。说到大学教育,梅贻琦老先生的这句话常常被人提起。然而,我国高校大楼越盖越漂亮的同时,讲台上大师的身影却越来越"难追"。项目、开会、出书、论坛、国际交流……越是著名教授,在讲台上越难寻觅,已经成为当前大学里一个无法回避的尴尬现象。三尺讲台,耕耘天下,却为何留不住教授们的心?     

把儿女都送上战场

一般人在治世都没做成的教育,梅贻琦在乱世中做到了。处在新学旧学、党派争斗的多重漩涡中,他超越又包容了中国社会的复杂面相。他说:"中国的确到了紧急关头,不过要知道救国不是一天的事。我们做教师做学生的,最好最切实的救国     

梅贻琦与“一二·一”运动善后

<正>1945年12月11日"一二·一"运动爆发后,国民政府高层、云南地方军政界、联大当局,还有共产党高层、南方局、云南工委,甚至美、英等国际势力都卷入其中。面对错综复杂的国际、国内形势,如何告慰死者、抚恤伤者、安抚生者,恢复联大正常的教学秩序,这一系列善后问题成为当务之急。梅贻琦作为联大三常委之一,善后问题理所当然地落在他头上。他是如何开展善后工作的呢?在《梅贻琦日记》(1941—1946)中,我们可以找到答案。     

大学之大也在“课程之大”

说到大学之大,让人想起半个多世纪前清华大学老校长梅贻琦先生的名言,"所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也"。人民大学原校长纪宝成认为,"大学之大在于学生之大和学术之大"。当然,还有从其他不同视角来描述大学之大的,如"大学之大在于胸怀之大"、"大学之大在于包容"等等。笔者认为,大学之大也应体现在"课程之大"上。     

“自强不息 厚德载物”’的高等教育家——梅贻琦

梅贻琦一生致力于发展清华大学、西南联大,晚年又筹建了台湾新竹清华大学,形成了丰富的高等教育思想．从而奠定了他中国现代高等教育家的历史地位。     

梅贻琦的教师理念及其实践研究

梅贻琦是我国近代高等教育发展史上一位颇有建树的教育家。在担任清华大学校长的17年中，他使清华由留美预备学校发展为国内屈指可数的一流大学。他的教师理念及其管理实践不仅使清华和西南联大取得了引人注目的成绩，而且对我国实现创建世界一流大学的远景具有重要的借鉴作用。     

士人风骨——一种精神

国庆长假,没有出门旅游,蜷缩在床上一口气读完了五大本“资中筠自选集”,从感时忧世、坐观天下,到不尽之思和闲情记美,尤其是士人风骨,让人感慨良多。从清华老校长梅贻琦“大学乃大师之谓也,而非大楼之谓也”的论道开始,无数今人在反思,     

大学不在“大”而在“学”

今天,组织上宣布了中央的决定,让我接替顾秉林同志担任清华大学校长.李智勇副部长、袁贵仁部长、赵凤桐书记分别作了重要讲话,给我以巨大鞭策和鼓励.顾秉林校长饱含深情的讲话和语重心长的嘱托,使我深受感染和感动.我坚决拥护中央决定,衷心感谢各级领导、全校师生员工和老领导老同志的信任与支持.     

象牙塔中的“流寇主义”对研究生教育的启示

“大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。”梅贻琦先生的话深刻地揭示了大学的第一要义在于研究学术。大学无疑就是研究高深学问的象牙塔,我们眼中的大学教授也往往被赋予了远离尘嚣的内涵,他们与世无争,他们固守于自己的学术阵地,他们守望着心中的学术明灯。