孔子思想探赜

孔子思想精华与糟粕同在，唯物与唯心共存。孔子宣“从周”而明“损益”，称“不作”而实创新；信天命而疑鬼神，轻神权而崇人为；抨残虐而扬人文，尊君主而倡民主；赞先天而重后天，行教民而为治民。在中国历史发展进程中，孔子思想既产生过消极影响，更发挥过巨大的积极作用。     

明清时期民主思想产生的原因

明清时期是我国封建社会由盛转衰的阶段,在思想文化上的一个重要表现就是出现了反封建的民主思想,出现了像李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之这样的民主思想家。李贽是反封建思想的先驱,他反对把儒家经典奉为"万事至论",否定孔子是天生圣人。黄宗羲则认为君主专制是"天下之大害",提倡法治,反对人治;在经济上提倡"工商皆本"。顾炎武则提倡"以天下之权,寄天下之人",才能"天下治矣",也将矛头指向君主专制。王夫之否定理学的形     

从思想史的发展看西方天地之学传入中国的意义

中国传统的天地观念为“天圆地方”，认定中国作为礼义之邦，居天之中央，由此派生出华夏中心论。这种观念虽然受到过明清之际西方传教士带来的算历及地舆之学的冲击，但并未动摇其基础，于是又派生出西学中源的虚骄观念和中体西用的保守思潮。而鸦片战争前后所传来的西方天地之学，带有彻底的革命性质：一方面它将天地人视为统一的宇宙演化过程，不仅地球无中心，整个宇宙亦无中心，居于其中的人类正是宇宙长期演化的结果；另一方面，由于它彻底埋葬了中世纪的神学目的论，也带动了民主思想的大发展。因而，西方天地之学的传入，使明清之际萌发的民主、民生思想顿时成长起来而成为中国思想发展的主流。从《海国图志》和《瀛寰志略》的问世可见，西方天地之学的传入对中国思想界产生了深刻的影响。     

西方现代民主思想的传播与中国近代教育民主化改革

西方现代化民主思想传人我国后对教育领域产生了深刻的影响，推动了我国教育民主化改革的进程，其具体表现在四个方面：普及义务教育的实行；平民教育运动和乡村教育运动的展开；女子教育的推行；教学方法的改革。     

明末清初民主思想与近代民主思想的关系

明末清初是我国历史上一个剧烈动荡的时期，在思想战线上出现了一些具有唯物主义和民主色彩的先进思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之等。在课本《中国古代史》中曾提到，黄宗羲等人的思想，“对后来的资产阶级民主革命产生过一定的影响”。然而，翻遍《中国近代现代史》课本，我们只看到了资产阶级知识分子大力宣传西方思想，把西方学说作为思想武器的说法。明末清初的民主思想与近代资产阶级民主思想是否有联系呢?下面就这一问题做一简单介绍。     

民主，才能和谐

班级管理民主化是时代发展的呼唤,也是现代素质教育的必然趋势。只有坚持以民主为手段,始终贯彻民主思想,实现学生自主管理,才能真正做到师生平等,实现良性互动,班级管理也才能走向规范化、科学化。     

傅立鱼与近代民主思想在大连的传播

近代,大连被日本殖民统治长达40余年,大连人民进行了英勇抗争。傅立鱼在大连15年。“爱国”是贯穿他活动的一切宗旨和一条鲜明的主线。他弘扬了中华民族的传统文化,为民主思想在大连的传播做出了重要贡献。     

邓演达的军事民主思想初探

在中国民主革命史上,邓演达堪称是一位卓越的小资产阶级革命家、政治家、军事家和思想家。他历经国共合作的北伐战争,第二次国内革命战争时期又积极从事反蒋军事政治斗争。作为国民党的军事领导人之一、中国国民党临时行动委员会领袖,他站在革命立场上,提出了许多进步的军事民主主张,并形成了思想,在我国现代史中占有一定的地位。概括起来,邓演达的军事民主思想,主要有如下几个方面。     

论严复与孙中山民主思想的差异性

辛亥革命为中国发展开启了新的篇章,使得民主共和的观念深入人心。回顾中国百年民主革命历史进程,其中人才竞出,思想争鸣,著书立说,可谓百花齐放。在资产阶级民主思想的发展史上,作为中国现代化的两位先驱者,孙中山和严复共同演绎了上一个世纪之交近20年时间的民主现代化进程旋律。本文主要以中国近现代史为背景,立足中国民主进程,将孙中山与严复的民主思想放到整个中国的民主进程的大环境中去,以客观的视角,比较严复与孙中山二者在民主思想上的差异。     

建立新型师生关系探索新的教学模式

新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。为此,教师需要从以下几方面努力。第一,树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权力和尊严,更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。