从葛维汉的民族研究看其对西南少数民族的认知

葛维汉(David Crockeett Graham)于20世纪初从美国到四川。在川的36年中,他最初是一名传教士,后成为华西协和大学博物馆馆长兼文化人类学教授,不仅对考古发掘、博物馆的建设有诸多贡献,而且多次赴藏、彝、羌、苗等少数民族地区考察,成果丰硕。他的研究虽然存在着一定的历史局限性,却体现了他对中国西南地区少数民族的认知,对中国民族学的建设有积极的推动作用,并对当今西南地区少数民族研究具有史料价值和借鉴意义。     

日本国立民族学博物馆及其所收藏的中国资料

日本的民族学与民俗学研究以日本民族—日本文化探源的研究为基础,并向世界民族研究发展。这样的研究集中体现于日本国立民族学博物馆的建立和发展。日本国立民族学博物馆是具备博物馆、大学院教育、大学共同利用机构机能的研究机构,被誉为"世界一流的民族学、文化人类学以及相关领域的研究所"。在日本国立民族学博物馆收集、整理、收藏的世界民族资料中,中国民族文化及其相关领域的资料是日本民族研究向西亚、东南亚、中亚、北亚、以至欧洲和非洲拓展的必要基础。     

1998—2014年西藏民族学院民族学(藏学)学术成果统计分析——基于CSSC(I1998-2014)数据

基于CSSC(I1998—2014)数据,以西藏民族大学(原为西藏民族学院)民族学(藏学)一级学科的具有高级职称的教师的来源文献和被引文献(1998—2014)为研究对象,采用文献计量学分析方法,运用各年引文量和被引量、科研基金资助论文、作者、学科、期刊发文、被引频次等指标进行分析,是对我校民族学(藏学)一级学科17年来研究成果的展示,旨在探索这些研究成果的特色,分析其学术影响力,为我校民族学(藏学)一级学科建设提供智力支持和参考依据。     

浅谈少数民族学生汉语阅读能力的培养

阅读能力的培养在汉语学习中占有重要的地位.汉语学习一向要求学习者从听说读写四方面全面发展,而少数民族学生的汉语学习往往缺乏自然而生动的听说环境,他们接触汉语最多的途径可能就是读,所以汉语阅读对南北疆的少数民族学生显得尤为重要.围绕培养学生汉语阅读理解能力这一主题,阐述了提高汉语阅读理解能力的必要性,提出了培养学生汉语阅读理解能力的对策,力图对培养学生汉语阅读理解能力傲一些有益的探索.     

论少数民族学生英语成绩低下的成因及对策——以广西贺州市土瑶学生为例

近几年来人们对土瑶这一边缘弱势群体的教育问题十分关注,试图探寻他们学业失败的原因;本文通过访谈,参与观察和问卷调查等方法,对造成土瑶学生英语成绩低下原因的进行分析,借用二语习得相关理论提出改变这种现状的对策.     

教学中培养民族学生数学兴趣的策略

民族中学的学生大多来源于山区,他们的数学基础薄弱,缺乏想象、分析、归纳等思维能力,这样大部分民族学生把学数学看成是一种苦差,毫无兴趣而言。那么在数学课堂教学中,如何激发民族学生学习数学的兴趣呢？本文结合自己的教学实践谈谈自己的浅见。     

浅议跨文化交际理论与大学英语教学

"跨文化交际"指的是不同文化背景的个人之间的交际.也就是不同文化背景的人之间所发生的相互作用.以前,这主要是文化人类学、民族学所关心、研究的问题,近年来,它正在引起一般人的关注.     

生成性资源教学在高校民族学类课程教学中的应用研究

信息化、智能化教学环境的兴起,使学生在“师—生”二元教学关系中的地位愈加提高。生成性资源教学重视学生在教学活动中的能动性,重视“教—学”二元关系的相互建构,对改进高校民族学类课程的传统教学模式具有积极意义。文章通过对生成性资源教学的内涵诠释、已有成果综述以及理论基础梳理,分析了生成性资源教学在高校民族学类课程教学中应用的必要性,并从资源激活、教师专业素养提升、时机选择、社会氛围搭建等四方面提出了具体实践路径。     

新疆少数民族学前双语教育的多样化构建

在对国内外学前双语教育实验和研究现状分析的基础上,肯定了少数民族学前双语教育的必要性和可行性.新疆少数民族学前双语教育基于新疆教育生态环境的多元化,其构建应是多样化的.针对新疆教育生态环境的多元化现状,提出了少数民族学前双语教育在办学模式、经费投入等方面进行多样化构建的设想.     

中央民族大学民族学与社会学学院在研国家级、省部级部分科研项目

教育部新世纪人才支持计划“西藏地方的社会文化变迁-南木林县牛溪卡的今昔、西藏农村城镇化之路-拉萨市城关区蔡公堂乡个案研究”（苏发祥）、教育部新世纪人才支持计划“当代西北穆斯林社会中的妇女问题研究”（丁宏）、教育部留学回国人员科研启动基金“人类学理论视野中的中国少数民族文化遗产保护研究”（潘守永）、教育部留学回国人员科研启动基金“当代西藏农村的社会文化变迁-拉萨市蔡公堂个案研究”（苏发祥）、