非“武”勿扰

正"叮铃铃——"上课了,同学们都坐在座位上,胡老师一脸不悦地走进教室。他没有像往常一样开始讲新课,而是神秘地说道:"同学们,今天我们来当‘医生’。"咦,真奇怪,前两天才当了一回"警察",今天又要当什么"医生"?同学们面面相觑,都不知道老师葫芦里卖的什么药。"同学们,你们知道《水浒传》里有哪些英雄好汉吗?"老师问道。同学们七嘴八舌地争着回答:"有宋江、武松……"     

从李逵的反社会人格看梁山武装的反社会性质

反社会型人格障碍患者是对社会影响最为严重的人群,主要表现为毫无规则意识和滥杀无辜。童年成长环境不佳以及胆汁质气质者容易成为此类患者。李逵患有严重的反社会人格障碍,以前学者多将李逵的反招安等同于积极的反抗精神,其实这恰恰是反社会人格障碍的明显表现。除李逵以外,梁山武装中还有多位反社会人格障碍患者,所以我们对梁山武装的性质应该有全新的评价。     

谈《飞狐外传》对《水浒传》的借鉴

金庸《飞狐外传》中胡斐“急人所难、行侠仗义”的性格和《水浒传》中鲁智深的性格很是接近。通过对“血印石”与“拳打镇关西”情节的对比，作者发现金庸《飞狐外传》中在形象塑造、情节设置方面对《水浒传》多有借鉴。     

被误解的水浒人物绰号

水浒人物的绰号,虽然林林总总,但大体上可以分成几大类:一是以动物名称命名,如玉麒麟卢俊义;二是以人物形体特征命名,如赤发鬼刘唐;三是以兵器命名,如大刀关胜;四是以神怪星宿命名,如八臂哪吒项充;五是以人物性格命名,如霹雳火秦明;六是以人物职业或技能命名,如操刀鬼曹正;七是以古人来命名,     

网络时代的《水浒传》批评

在网络时代,新旧媒体的融合发展为日益僵化的水浒批评带来了新的生机活力。学院派批评通过电视等新媒介的传播获得了广泛地认可,网络写手以发帖等方式自由地表达自己的观点,形成了百家争鸣的互动局面。与名家讲座自上而下的启蒙色彩不同,草根侃水浒的方式以自由而开放的格局,打造了一个集体狂欢的文化广场。这两种截然相反的研究路径代表着学术的通俗化努力与批评权力的下放,从不同角度丰富了当下的水浒批评。     

精彩和无奈共存——2006年文科综合全国卷Ⅰ历史试题评析

1.政治史复兴.与2005年的试卷结构相比，2006年文综卷Ⅰ历史部分的政治史比重大幅度上升，特别是在选择题部分，可以说就是政治史的天下，直接分值40分左右，与主观试题的文化史和经济史三分历史部分的分值，有些题目虽然不是直接考查的政治史，但仍和政治有关，如第23题《堂吉诃德》和《水浒传》的比较，虽是以文化史的形式显现，但正选答案仍和揭露当时的社会黑暗有关，因而还是涉及政治史内容。     

“江湖”与“庙堂”的融合、渗透与排斥——《水浒传》研究之二

《水浒传》通过造反与招安两种观念的对立和冲突，展现了“江湖”化与“庙堂”化的融合、渗透与排斥。从这种化视角阐释梁山水泊的内部冲突，对深入理解《水浒传》将有积极的意义。     

浅析李逵性格的二重性及其悲剧命运

一部伟大的文学作品，所以具有永恒的艺术魅力，在历史长河中领受着不同时代的人的敬仰，从艺术条件上，除了艺术结构构成因素的相互作用外，其中最关键之处，自然离不开人物形象的典型和丰满。     

《水浒传》中女性形象的丑化性塑造及其原因探究

《水浒传》塑造了一系列栩栩如生的男性形象,女性形象却为数不多。对这些女性形象的塑造,作者的态度也多是轻视乃至蔑视。从女性形象的丑化性塑造入手,探究其中的原因。     

要严厉对待学校教师的“衙内”们

读过《水浒传》的人都知道，太尉高俅的公子高衙内抢男霸女作恶多端，仗着的就是太尉老子的势力。类似情况在学校里也时有发生。在一些学校里常有本校教师子女或亲属就读，在这些人中经常会出现打架斗殴猖獗、疯狂敲诈钱财等严重违纪现象，有的甚至成为校园暴力团伙的头目。给学校管理和学生管理带来了不小的难度。