如何做好家园共育

著名幼教专家方明老师说过:"家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮,必须同方向、同步调前进,才能促进幼儿健康发展。"所以我们要让家庭成为幼儿园活的教育场所、活的资源收集地、活的教育内容和活的教育方法,从而使孩子们在自由快乐、家园要求一致的童年生活中获得更好的有益于身心发展的活的经验与本领。     

破坏婚姻的7大隐形杀手

人们都希望婚姻生活能幸福美满,能与心爱的人白头偕老,然而这也不是一件容易的事。生活中到处隐藏着破坏婚姻生活的隐形杀手,随时会给你的婚姻致命一击。下面小编就与你通过案例结合浅析破坏婚姻的八大隐形杀手。     

沟通式学生教育管理：特征、现状与完善

高校沟通式教育管理基本模式是教育管理主体利用主客体之间的信息交换处理实现教育管理的过程.沟通式教育管理突出强调教育管理主客体信息的传达反馈以及结果反应,具有教育管理过程的互动性,教育管理目标的隐藏性和教育管理手段的媒介化特征.目前沟通式教育管理的现状表现为教育管理客体主体意识强烈,教育管理方式和方法呈现多元化以及教育管理系统不断完善,但也存在着功能分化尚待加强的问题.针对这些现状和问题,提出了构建立体式沟通渠道,促进沟通式教育管理系统的功能分化和规范沟通式教育管理的运行机制等措施.     

点滴沟通 传递爱心

人与人之间的沟通是用心来沟通的。沟通是一种教育方式,沟通不仅可以作为朋友和孩子聊天、走进孩子世界的工具。笔者谈谈自己及时有效地与学生、家长进行沟通交流的经历以及经验,传递作为教育者的关爱之心。     

培养口腔医学实习生人文医学执业技能的探索

随着现代科技的进步,对医学生进行人文医学执业技能教育势在必行。本文结合口腔医学生的特点,从口腔医学实习生人文技能现状,加强口腔医学实习生人文医学执业技能教育的必要性和建议三个方面探讨培养口腔医学实习生人文医学执业技能,为德才兼备口腔医学生培养体系的建立提供全新思路和实施途径。     

幼儿园3～6岁幼儿情绪理解与心理发展特点探析

幼儿在幼儿园阶段是其思维形成以及习惯养成的关键性阶段,因而我们在这一阶段的教学过程中应当尤为注重幼儿的情绪理解以及心理发展特点,我们要注重将孩子的心理状况做正确的分析,以便更好地培养幼儿形成良好的情绪,让孩子在日后的生活以及学习中能够以良好的心态去应对问题。幼儿教育是基础教学阶段,在这一阶段中我们注重的不是孩子究竟学会了什么,而是在学习与交流中建立良好的心理发展方向与情绪理解方式。因此在3~6岁阶段的幼儿教学中如何培养情绪理解与建立孩子的心理发展是教学的重点。     

药学类药房实习过程中沟通表达能力的培养

沟通表达是药房实习的重要组成部分,良好的沟通与表达可提升药房服务。沟通表达能力的培养可从实习前准备—实习过程—实习分析等几个环节展开。针对顾客的不同需求实施沟通与表达能力培训,实习将由被动变主动,由消极变积极,能缩短实习与工作之间的距离。     

浅谈加强医学检验专业学生的临床沟通能力

检验仪器自动化、智能化程度的不断提高使医学检验成为现代医学发展最快的专业之一,继而医学检验对检验人员与临床沟通的能力和素质,有了更高的要求。本文针对检验专业学生与临床沟通能力不足的原因进行了具体的分析,并提出相对应的解决措施,希望能为医学院校人才培养模式提供支持依据。     

寻找提升教育质量生长点之我见——推进家校有效沟通和互动合作

本文从学校教育的整体观考虑,提出学校教育不可忽视家庭教育,否则,学校教育就成了不完备的教育,从而影响了学校教育质量的提高。学校做好家庭教育工作,重在做好家校沟通和互动合作工作,本文探索了如何做好家校沟通和互动合作,从做好这项工作的前提、基础、关键和保障四个方面加以论述,对于学校如何做好家庭教育工作有一定的启迪作用。     

临床教学工作中应加强对学生医患沟通能力的培养

加强医患沟通能力,防范医疗风险是医学生应该掌握的基本技能,作为临床带教老师应重视此项能力的培养,并付诸实施,将经验和技巧毫无保留地传授给学生,让他们少走弯路,力争培养一批批医术精湛、医德高尚、沟通良好的新一代医生,能最大限度地避免医疗纠纷,为创建合谐医患关系不断努力。