河流的综合开发教学设计——以美国的田纳西河流域和我国的汉水流域为例

<正>一、教材分析河流的综合开发是每个国家和地区都要面对的课题,美国田纳西河流域的开发堪称成功典范。教材主要从三个方面进行介绍:(1)流域开发的自然背景;(2)流域早期开发及其后果;(3)流域的综合开发措施。另外,教材增加了阅读材料:墨累—达令河流域和伏尔加河流域的综合开发,使学生对流域的综合开发有了进一步理解。由于我校地处陕南汉水流域,加上汉水流域和田纳西河流域的自然环境特征十分相似,田纳     

梅江河生态系统健康指标及评估

基于河流生态系统健康的内涵,建立包括河流自然结构、生态系统、社会服务等3个方面12个指标的河流生态系统健康指标评价体系.以梅江河主干流为例,通过应用评价方法和数学模型,对梅江河多个河段进行综合评估.结果表明:梅江河总体健康指数为0.611,处于"基本健康"等级状态,但其社会服务指数较低,为0.521,主要由于河道水质和通航情况不良.     

冰川:出色的景观建造大师

正藏族同胞崇拜高大的雪峰,雪峰在他们的心目中往往是人格化的神。如"珠穆朗玛峰"在藏语中就是"第三女神"或者是"圣母峰"的意思。我看到雪峰时,也像藏族同胞一样经常把雪峰人格化。不过我是把雪峰和其下的冰川还有冰川下发育的河流放在一起来想象的。我把它们想象成一个家庭:雪峰似母,冰     

海流之谜

长期与海洋打交道的海员和渔民都知道海洋中有海流存在,它们像陆地上的河流,日复一日沿着比较固定的路线流动着,只是河流两岸是陆地,河岸就像是固定的目标可做比照,一望就知道河流是在流动着,海流两边仍然是海水,肉眼很难把它分辨出来,因而在很长一段时间里,海流没有被人们发现,只是在远洋航海开展以后,人们才得到点滴的资料和对海流的某些粗浅而片面的认识,其中还夹杂了不少神话般的传说。     

“河流”专题复习教学设计(中图版)

正一、教学分析学情分析:高三第一轮复习已结束,由于第一轮复习是以章节为模块的知识点的复习,因此,学生对相关地理基础知识虽有一定的掌握,但比较零散,综合运用知识分析和解决问题的能力还比较欠缺;学生已熟悉自主学习、合作学习和探究学习等学习方式,为教师多种教学方式的运用奠定基础。     

河儿,你到哪里去?——河流流向判断方法小结

正河流是陆地自然地理环境中最为活跃的要素,河流与其他地理要素存在着千丝万缕的联系,因此加强对河流的认识至关重要。本文主要介绍河流流向的判断方法,以此来理解河流与其他地理要素之间的关联,希望同学们能养成仔细观察的习惯,培养发散思维,用联系的视角来认识我们的世界。     

老照片见证北京永定河今昔

正永定河是流经石景山区的天然河流,原称无定河。金代、元代先后修筑土堤;明代在险段加筑石堤;清康熙三+七年(1698年)以方条石砌筑、河堤植柳来加固卢沟桥上游堤岸,将无定河改名永定河。中华民国十二年(1923年)爱国将领冯玉祥派官兵疏浚河床整修危岸。新中国建立后,北京市对永定河河堤进行了五次大规模加固整治工程。2010年以来逐步建成门城湖、莲石湖、宛平湖,形成水面150公顷、绿化120公顷,以水串景、水绿相间的绿色生态走廊,为发展永定河水岸经济创造良好条件。     

走向学科融合的地理课堂教学探究

学科融合是提升学生核心素养的重要途径之一,也是地理学科发展的必然趋势。以"河流地貌"为例,从立足跨学科概念、尝试主题式教学、关注表现性评价3个角度,就地理课堂教学中学科融合的实施给出具体策略。     

妙峰在不远处(组诗)

走近了,走近了,湿地巨大的身躯侧卧而眠蝶在发问舞蹈风声先于鹤影飞向天际,隐隐约约现在,她轻轻坐起,睡眼惺忪触摸到的体温似曾相识我开始像草一样呼吸而远方,精灵吟唱,仙乐飘飘……     

基于谷歌地球的线上研学旅行案例设计 ——以"闽江流域河流地貌考察"为例

研学旅行作为将教育活动与旅游体验相结合的一种新型教育模式,备受社会各界关注.随着现代信息技术的兴起和普及,运用新技术进行研学旅行已成为新趋势.本文以闽江流域河流地貌为例,利用谷歌地球平台,结合相关软件功能,从研学目的、研学流程、具体任务、设计意图等方面进行线上研学活动设计的探索,旨在通过充分发挥谷歌地球在研学旅行中的优...