情调体验对服务品牌资产影响作用的实证研究——以服装专卖店为例

以服装专卖店为调查领域就情调体验对服务品牌资产之影响作用展开了实证研究,最后得出:品牌的情调体验对品牌关系(也就是品牌和消费者的关系)、服务品牌忠诚的影响作用正向而且显著;品牌关系、服务品牌忠诚对服务品牌资产的影响作用亦正向而且显著。本实证研究的研究结论一方面阐释了情调体验对服务品牌资产之影响机制,另一方面为服务企业的品牌活化提供了实证支持与管理启示。     

简单双核金属络合物对磷酸酯水解反应的影响

本综述了简单双核金属络合物对磷酸酯水解的三种活化模式以及络合物的结构和金属离子间的协同效应对磷酸酯水解反应的影响。     

谈新课程下的旧教材教学及策略

数学教学只有回归到学生的实际生活中，才会具有生命力，学生才会愿学、乐学。学生掌握知识的程度完全取决于对知识的情感程度，如果学生对数学内容感兴趣，就会主动去探究，一追到底，这样得到的知识就会刻骨铭心，终身享用。     

对多媒体教学的“冷”思考

多媒体教学一改传统教学信息负载少、教学手段单一等缺陷,以一种全新的教学手段于当今教坛独领风骚。确实,多媒体教学作为现代化教学手段,能处理大量信息,提供丰富的感性材料,有利于激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的感知,使抽象知识具体化、形象化。但是,我们必须清醒地认识到,多媒体教学在具体操作中还存在诸多问题,并不能从根本上提高教学效率。因此,笔者认为,我们很有必要对当前炒得“火热”且正在始用或即将启用的操作作些“冷”思考。     

注重运用教学幽默 活化英语语法教学

将幽默运用于教学之中,就形成了所谓的“教学幽默”。教学幽默对于活化英语语法教学具有独特的作用。它能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固,有利于提高英语语法的教学质量。本文主要论述了教学幽默的功能及如何运用教学幽默来活化英语语法教学。     

三步玩转ABC——结合生活经验,活化字母教学

小学开设英语课,旨在激发和培养学生学英语的兴趣,使学生养成良好的英语学习习惯。而字母是英语学习的基石,再复杂的词语、句子也是由一个个字母组成的,只有将字母完全掌握后,才能进行单词的拼写,进而进行简单的语言交际,以至更高层次的学习。     

赐学生“长袖”,促学生“善舞”——培养学生自主阅读能力浅谈

《义务教育语文课程标准》修订本指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"其实教师不仅要教、要导,而且要通过课堂导学使学生将所学的知识转化为语文学习能力,更应通过"引"而"不发"的渠道渗透学法的迁移,培养学生的学习实践能力,逐步引导学生向自主学习的方向发展。主要从还给学生"读中内化、思中消化、悟中活化、用中强化"的语文课堂,阐述了留给学生自主发展的空间这一观点的重要性,让学生正视自我、认识自我、成长自我,成为课堂真正的主人,为后续学习奠定基础。     

活用教材 活化教学

不管是课程理念还是教材编写建议,都为教师对教材内容的合理设计及应用提供了依据。作为数学教师,应多维整合教材,汇集地域资源,精减学习素材,丰盈课堂细节,从而达到活用教材、活化教学的目的。     

点化、活化、强化——以术语应用为切口的实习指导

笔者尝试以术语应用为切口．帮助体育专业本科实习生提高了教学能力，在专业化发展的道路上迈出坚实的一步。具体做法如下：     

青少年学习民族乐器之我见

一、青少年学习民乐的意义学习器乐的最大好处在于可以培养孩子的毅力,并提高音乐素养。其次就是开发智力潜能,因为器乐一般都要同时用到手、脑、眼甚至脚,多个器官和肢体的配合,可促使左右脑的细胞活化。如果孩子能掌握乐器的演奏,自然而然的就