活化教材教法强化课改意识

根据新的英语课程理念，教材只是英语教学的一部分，而不是全部内容。因此，教师在教学实践中必须深入探讨、研究如何灵活地、创造性活化教材教法，从而提高英语教学效果。     

关于“活化”信息按术课堂教学的思考

信息技术教学要取得实效，让师生在轻松、愉快的氛围中完成教学，制定活的目标是前提，灵活处理教学内容是关键，合理的考核评价是保障。     

活化政治课堂提高政治课教学效果

新的教育理念，要求思想政治课教师打破常规的教学方式．创设贴近学生生活的教学环境，不再偏重书本知识，而要加强课程内容与学生生活及现代发展的联系，不再强求“苦读”．而要把学习的知识置于具体鲜活的且是真实的情境中．通过情境化教学，重新配置教学资源，活化课堂教学的构成要素。     

不同运动对胰岛素抵抗大鼠肝脏脂肪酸代谢的影响及机制探讨

目的：探讨不同运动干预对胰岛素抵抗(IR)大鼠肝脏游离脂肪酸(FFA)及腺苷酸活化蛋白激酶(AMPK)、乙酰辅酶A羧化酶(ACC)、肉毒碱棕榈酰基转移酶(CPT1)含量的影响，探讨不同方式运动对IR大鼠肝脏FFA代谢的可能机制。方法：高糖高脂饲料喂养建立IR大鼠模型，并随机分为对照组(C组)、有氧运动组(E组)、抗阻运动组(R组)、有氧+抗阻联合运动组(RE组),随后运动组IR大鼠进行8周的不同运动干预，运动干预结束后36 h,检测肝脏FFA、AMPK、ACC、CPT1酶含量。结果：(1)8周不同运动干预后E组、R组、RE组肝脏FFA含量均显著低于C组(P<0.01),但各运动组间无显著差异(P>0.05);(2)8周不同运动干预后E组、R组、RE组AMPK、CPT1酶含量均显著高于C组(P<0.01),其中RE组显著高于E组、R组(P<0.01)。各运动组ACC酶含量均显著高于C组(P<0.01),但各运动组之间未见差异(P>0.05)。结论：(1)8周不同运动干预均能显著降低IR大鼠肝脏FFA含量，其机制可能与运动显著上调IR大鼠肝脏AMPK、C...     

活化作业内容，优化语文学习

语文作业是贯穿语文课堂内外的一个枢纽。在中职语文教学中，语文作业的布置应该发挥其提高学生学习兴趣、主动探索文本价值、积极投入课堂思辨、提升语文学习能力的优势，促进学生尽快适应自己的角色定位，投入职业生涯的发展。并且，语文作业应该是前置作业、课堂作业、课后作业三者共同作用，连接课堂教学内外。     

香港警务老建筑正在逐步『活化』

春节前夕,据在香港的多家传媒报道,有近八十年历史的香港湾仔警署(建筑物)将会『活化』为酒店,成为特色旅游景点.     

活化课堂，让写作不再“难产”

新课程认为,写作是一种对生活的真实感悟与真情表白的过程,现实生活应当成为作文教学永不枯竭的源泉。因此,我们必须让作文课堂活起来,充分调动学生写作的激情和欲望,让学生乐于参与,乐于想象,乐于表达,如此才能让教师指导得轻松,学生学习得快乐,从而使写作教学不再令人望而却步,好生为难!     

基于遗产活化理论的地质公园旅游开发研究——以大同火山群国家地质公园为例

遗址遗迹类旅游资源是自然演化和人类社会发展的见证,具有相对静止、信息内隐、体验性差等特点,开发利用难度大。在实践中多采用室内保护、静态简单化展示模式,导致对游客的吸引力不高。以大同火山群国家地质公园为研究对象,引入遗产活化理论,探讨该类旅游资源的活化开发策略,以促进其合理利用。     

初中思想品德课生活化教学初探

初中思想政治课的生活化实践是中学德育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在教学质量不高的现象。因此,如何让思想政治课变得“有滋有味”,成为了每个任课教师亟待解决的问题。本文作者结合多年教学经验,提出了激发学生学习思想品德课兴趣的几点建议。     

在做中学,在学中做——从《英语(新目标)》看任务设置

"英语课程标准"倡导"任务型"的教学途径,以学生"能做某事"为目标要求,引导学生探究、体验、实践、交流和合作,实现任务,感受成功,提高综合语言运用的能力。《英语(新目标)》以"英语课程标准"为依据,以学生为主体,以任务为主线,以提高学