双氧水生产工艺中钯催化剂的使用与维护

介绍钯催化刺的性能与结构；对双氧水生产工艺中钯催化荆的装填，使用与维护作的详细阐述。     

实施动态活化教学法 培养学生能力素质

在《公共关系学》教学中,运用动态活化的教学体系,即通过动态的、可控的行为方法,将呆板的书本知识活络化,理性知识感性化,将实用性强的原理、规则、方法技能等实行情景设置、动态模拟、活化演示,学生人人参与,在教学过程中始终保持较高的积极性、主动性,并发掘出前所未有的创造性.学生的交际能力、语言表达能力、自主能力和心理承受能力明显增强,创新思维和灵活应变能力大大提高.同时,教师真正发挥了主导作用,实现了真正意义上的教学相长.     

优化 活化 操作化

优化一定要有课程标准意识，即在充分尊重教材的基础上，以课程标准为准绳，严格执行课程标准内容标准，按课程标准要求对教材进行整合处理。同时．还要有目的意识，即处理要达到什么目的，要完成哪一条标准要求，以实现教材价值的最大化。①升降。课程标准有明确要求，而教材却没有给予正文地位的，如“太阳活动对地球的影响”放在“知识窗”中，     

活化六种课程资源 拓宽体育教学途径

<正>课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素。课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点,也是一个难点。开发和利用课程资源,对     

活化英语教学的策略

本文针对英语教学乏味枯燥而收效甚微的现象，提出了活化英语教学的三个策略：首先，在教科书的基础上，补充更真实的趣味性材料；其次，设计丰富多彩的课堂活动，吸引学生积极参与，提高学生的英语综合能力；另外，对于学生在活动中所犯的错误，应掌握适当的纠错方法和时机，给学生建立无拘无束的心理环境；最后，建立动态的合理化评价手段，让学生都能体验学习英语的成功与快乐，鼓励其不断进步。     

论英语课堂教学的双向交流

教学是师生双边活动的过程,教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终,在英语教学中尤其如此.课堂教学要以学生为中心,教师的任务是把教材内容活化给学生,根据英语这门学科的特点引导学生积极参与英语教学的整个过程.     

“活化”课堂,让小学英语教学更精彩

随着新课改的深入,教师应注重让学生在活泼的氛围下学习知识,高效吸收。尤其是在小学英语课堂,教师更应摒弃传统的教学模式,采取全新的、符合小学生特点的教学模式,让教学更精彩。     

“活化应用”模式在《细胞增殖》复习教学中的应用

基于生物学习出现的学而不精、主动性不强、不会运用等问题,提出运用"活化应用"模式进行教学,实现以"模"施教,促进课堂教学有效高效。基于此,对该模式的提出背景、内涵、流程进行简述,并以"细胞增殖"复习课例呈现。     

名人故居文化资源活化利用情况调研——以山东省临沂市羲之故居探索实践为例

名人故居承载着浓厚的历史和文化,它们镌刻着一个地方千百年的记忆,具有独特的历史文化底蕴,散发着特有的魅力,是一个地方引以为傲的文化资本,是一个民族的宝贵遗产和文化标志。齐鲁文化源远流长、积淀丰富,齐鲁大地群英荟萃、名人辈出,管理保护好名人故居文化资源,传承好优秀文化传统,并结合当代技术手段、理念诉求使之活化、发展以适应和促进群众现实生活、丰富精神内涵,是时代赋予我们的责任与义务。