新闻引得活水来——刘德斌和他的“新闻引路序列作文训练研究”

湖南娄底,有个叫刘德斌的年轻人,小有名气,他的名字跟"新闻引路序列作文训练研究"连在一起。这个不到三十岁的小伙子究竟捣弄了什么"名堂"?"新闻引路序列作文     

问渠那得清如许 为有源头活水来

问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹《观书有感》　摘抄学生：费炜国　摘抄寄语：这句诗告诉我，要多读书，不断接受新事物，才能让自己的思想永葆鲜活。[第一段]     

让阅读教学注入文学的“活水”

多年来，阅读教学中强调基础知识、强调“语文是工具”的倾向占了主导地位，忽略了它的文学、文化内涵。再加上考试制度使然，在教学中存在着许多问题。阅读教学往往成了对一篇篇优美文章的肢解。老师的分析讲解往往离不开教学参考书这根拐棍。标准答案代替了自我思考。枯燥的理性的分析代替了丰富的感性的体验。强烈的功利主义、技术主义的价值取向，将充满人性之美、最具趣味的语文学习变成枯燥无味的应试训练，在不少语文课上都能见到昏昏欲睡的学生，不但立志学理科的学生不喜欢语文课，就是对文史类非常感兴趣的学生，也只是喜欢“语文”而不喜欢语文课。     

为有源头活水来

“作文难，作文教学更难。”这是吕淑湘先生在“如何改进作文教学”讨论会上所发的感慨。面对作文教学的困难，不少同仁不辍努力，寻求变革，但有些改革多囿于作文本身，就作文，谈作文，没有从作文内容入手，解决“米”的问题。学生阅读所获甚少，生活积累贫乏，正所谓“巧妇难为无米之炊，”几年来，我在具体的教学中采取了一些措施，实施了读、背、记、访的课外积累计划，找米开源，丰富积累，引来了作文教学的“源头活水”。现就具体做法略述如下，以求教于方家。、     

让语文课堂“活”起来

建立学生主体观,关注生活热点语文学习的外延和生活的外延相等。课堂教学必须把学生视为一个个鲜活的生命个体,教师应该有敏锐的目光,及时感悟社会生活,打破语文与生活之间的“厚障壁”,经常引进时代活水,让语文课堂和社会生活接轨,激起学生对语文的浓厚兴趣。当前,网络已经深入到中学生生活中,我们组织一部分学生进行了“中学生上网聊天之利弊”的课题研究,并且在课堂上举行了“中学生网上冲浪是利大于弊还是弊大于利”的辩论。这种辩论,既联系了当代社会热点问题,又培养了学生的语言表达能力,活跃了学生的思维,加强了学生的主体合作意识。…     

企业文化建设贵在“治本”

在当前的知识经济时代,文化与经济相互交融,企业管理已由经验管理、科学管理步入更高境界的文化管理。高品质的企业文化引领企业发展,已是不可争议的事实,正在引起企业普遍的关注。企业是人群组织,企业文化就是“人”的文化。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。要建设高品位的企业文化,那“源头活水”就是高素质的职工队伍。企业职工既是实践企业文化的主体,也是认识企业文化的主体,职工队伍的综合素质对于建设企业文化至关重要。在综合素质当中,思想素质是各种素质之“本”,是企业文化建设的基本着力点。为此,应该做好以下几个方面的工作…     

八声甘州——有感于教育部与甘肃省共建兰州大学

西部大开发，缺人才、犹旱盼云霓。源头活水来，共建兰大，部省斥资。鼎力滋兰四亿五，慨然树蕙千亩舆。一片兴国情，冰心奠宏基。名校又乘东风，更上二层楼，登峰造极。做西部文章，抓千载良机。育英才、科教兴陇，骋良图、昂首新世纪。创一流、九天揽月，扶摇万里!     

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——发挥农村优势,提高作文能力

叶圣陶先生说：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉涌丰而不枯竭，溪水自然活泼地流不歇。”农村的大自然环境资源比城区丰富：山清水秀、鸟语花香、稻浪滚滚、果实累累……农村孩子有着令城区孩子惊奇和羡慕的生活情趣：上山摘果、采茶、烧蜂窝、放牛羊；下田割稻、挖薯、刨花生；下河（池塘、水沟）捉鱼、摸虾、钓螃蟹、拣田螺；闲时烤薯、烧玉米、打弹子、游泳等，这些丰富多彩的景物，难忘的劳动实践和生活情趣。加上改革开放以来，农村面貌日新月异的变化，为农村学生的作文提供了取之不尽、用之不竭的“活水之源”。如何发挥农村学校“活水源头”的优势，并且让学生的作文也能体现出这种优势呢？     

引来活水清如许——中韩合编小学英语EEC教材简介

1999年秋季，黑龙江省小学英语教学整体改革实验在我省17个地、市、企办的200所小学校全面展开。这项实验使用由中韩合编的EEC英语教材。两年多来的实验教学显示出这是一套集思想、知识、趣味及结构、功能、情景为一体，富有时代气息，符合小学生语言习得规律的好教材。     

为有源头活水来--宁夏教育厅实行教育行政管理人员听课制度略记

你见过一个市长、县委书记或教育厅、局长时不时下课堂,完完整整地听上一节或几节课吗？这听起来似乎不大可能的事,可如今在宁夏已成了一件极为平常的事情。究其原因,这还得从宁夏实施教育行政管理人员和教研人员听课制度说起。