探寻生活的源头活水——初中思想品德课教学心得

生活实践是思想品德教育的源泉。学生正确的思想观念和良好思想品德的形成,离不开学生的生活实践。在教育教学中,作为实施思想品德教育的广大教师,只有以真实生活为基础,遵循学生的生活发展轨迹,让学生在活动中体验、感悟和探寻,才能促使学生生成正确的思想观念和培养良好的品德,为学生的终身发展奠定坚实的基础。1.关注社会生活,提高学生的思想认识。丰富多彩的社会生活,为思想品德教育提供了取之不尽、用之不竭的课程资源,也是学生思想认识的重要来源。在实施思想品德教育的过程中,只有充分挖掘生动、丰富的社会生活资源,才能激发学生学习…     

教育科研：学校内涵发展的“源头活水”

党的十七报告把“转变经济增长方式”改为“加快转变经济发展方式”,由“增长”到“发展”,是一次观念的革新,更加强调增长过程中的质量和效益,这对我们学校未来的发展带来很大的启发。学校发展应定位在内涵发展上,教育科研是学校内涵发展的“源头活水”。     

饮食与健康

随着综合国力的增强,国民生活水平的提高,国民从温饱逐步进入小康,健康、保健、长寿等课题刻不容缓地摆到我们的议事日程上来了。人们应该更多地学习和了解一些营养学知识,纠正一些不良的饮食习惯。许多农民都知道科学种田,什么时候施肥,施多少;许多饲养员都知道如何喂养动物,喂什么,怎么喂,但许多人却不知如何科学饮食。国际上有个标准,     

源头活水流 锅里煮饭香——“创设活动，丰富生活，趣味作文”习作教学例谈

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,面对当前习作现状,我们教师当务之急是要“为学生找到源头活水”,解决他们“没内容可写”的难题。“作文源于生活”,为解决这一难题,我们教师就得千方百计,利用各种渠道,丰富学生生活,并引导他们体验生活,刺激他们“有话要说”“有情要吐”的习作欲望!     

新形势下小区规划的思索

随着我国国民经济的稳定快速发展以及人民生活水平的提高，人们对住宅建筑提出了更高更新的要求，对住区的环境也提出了更高的要求，本文结合实例谈谈我们对新形势下小区规划的一些看法。     

为有源头活水来

《语文课程标准》指出：在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。为此，我创造了多种实践的机会，让学生在生活中学会作文，体验写作的快乐。     

激活中学语文课堂教学

刘国正先生曾撰文指出：“语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地。这种“活”的境界在许多优秀教师的课堂教学中确实时时可见。笔者认为：激活语文课堂教学，应在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路设计上努力求新，     

问渠怎得清如许，应有源头活水来——2008年江苏省高考作文阅卷手记

如果说去年的《怀想天空》是贵族的“呻吟”，那么今年的“好奇心”则显平民化，朴素、纯洁、本色，关照现实生活．关注心理体验，有利于调动考生的生活阅历和情感积累，有利于写出个体感悟和独到思考，它充分体现了新课标精神，“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验．对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。（《普通高中语文课程标准》）     

巧引写作的源头活水

在日常作文教学中，我们经常发现许多学生在写作文时捉襟见肘；即使是写出来了，也是空荡荡的，或是无病呻吟，或是内容苍白，或是无感而发，或是杜撰无据，胡编乱造。当然作为一名老师，我们确实有义不容辞的责任去改变这样的现状，去为学生的作文水平的提高而尽一份职责。而作为一名学生，也要反思一下自己的学习方式：要努力使我们下笔如有神，如源头活水一样汨汨而淌，而不去做无米之炊。那么怎样做到这一点呢？     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——作文取材浅谈

纵观当今一些中学生的作文,其水平实在不敢恭维。学生由于受应试教育的束缚,千人一面,千人一腔的克隆现象随处可见。记叙文写作,无非是帮助同学的一件小事,写老师,不外乎自己生病时的及时补课,病床前的嘘寒问暖。议