基于Flow Map教材解读与教学建议——以"共价键"为例

通过对2020年人教版《物质结构与性质》教材的分析,确定以"结构决定性质"大概念为统领的主题教学架构;以共价键教学为例,基于流程图分析法解读教材进而设计教学,突破教学重难点,在不断的教学反思中促进教学的结构化设计,让教学变得有趣,让学生学习更加主动.     

基于价值流的阀体加工流程改善

针对某阀门制造企业的阀门核心部件(阀体)生产线存在的产能不足、车间信息传递不流畅、生产线不平衡等问题,提出了基于价值流分析的精益改善方案.通过快速换模技术、看板管理和生产线布局调整等方法,对阀门的整个加工流程进行改善,提高了生产线平衡率及产能.研究成果还可以为阀门其他零件的生产过程优化提供参考.     

运用系统理论和方法培养体育系专修学生综合能力的尝试

系统理论应用于体育领域已不鲜见，但是对体育人才培养的系统控制的研究却少有人问津。本文作者结合自己的教学实践，就体育系专修学生综合能力培养的系统控制问题进行了探讨，提出了体育系专修学生能力系统所包含的内容和对体育系专修生能力培养系统控制所采用的具体方法及注意事项，为将来同一类课题的深入研究起铺路搭桥的作用。     

学生管理信息系统的开发与设计

从高职院校辅导员日常工作出发,将计算机技术与辅导员日常管理工作结合在一起,阐述了学生管理信息系统的开发与设计,重点介绍了系统的开发思想与功能,全面系统地分析了该系统的工作特点,为基层学生管理工作提供了现代化的手段。     

高一学生“氧化还原反应”观念结构的调查研究

基于化学基本观念的内涵层次发展了观念结构评价框架,以流程图法获取高一学生“氧化还原反应”知识结构为评价对象,重点探查了高一学生“氧化还原反应”的观念结构,结果表明:(1)学生头脑中形成的化学基本观念呈现单观念与多观念组合并存的特点,但各观念尚处于浅层次,横、纵向发展不均衡;(2)学生氧化还原反应知识结构变量与观念结构变量存在显著相关,知识结构的整体水平越高,越有利于观念结构的形成;(3)学生头脑中已形成氧化还原反应观念结构,各观念是以“模型观”为核心相互联系,实现结构化.据此对高中氧化还原反应的教学及其研究提出相关建议.     

学习评价的新方法——流程图法的原理、实施及优势

对学习者认知结构的探查是学生学习评价的重要方式。作为新的认知结构测查工具,流程图法克服了其他认知结构测查工具对定量化数据获取困难及对被试限制过多等缺点,通过访谈录音、文本转录、流程图绘制、信息加工分析等步骤,提供了广度、丰富度、整合度、信息检索率等认知结构的量化指标及图形化表征。其优势体现在:增强教学评价的证据支持、促进前概念研究与概念教学、提高学习者元认知能力、促进教师对课程与教学关系的认识等。     

PLC设计实例剖析

PLC是一种专门为工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置。具有可靠性高、维修工作量小、能耗低等优点。对于初学者来说,面对市场上种类繁多的大小PLC及其与之配套的各种模块、元器件,往往不知所措。该文将以西门子可编程控制器为背景,介绍如何应用PLC基本知识,联系实际,设计经济实用的PLC应用程序。     

明晰主线,品读实效——生物课堂教学中的主线教学实例

条理清晰,紧紧围绕生物课堂教学目标的教学主线是一节课成功的关键。本文从构建主线的几种典型方法和设计思路,以具体课堂教学为实例展开论述。     

结构化程序复杂性度量方法的分析

程序复杂性度量是对程序静态特性和动态行为的理解难易程度的描述，是软件规模的一个度量，也是软件工程的一个重要研究领域．介绍了几个常用的程序复杂性度量方法，并论述了各自的适用范围。     

高考数学模拟新题集锦 第二部分 新增内容 九、算法初步

注:赋值语句:如 n=n+1,有时也写成 n←n+1选择题1.早上从起床到出门需要洗脸刷牙(5 min)、刷水壶(2 min)、烧水(8 min)、泡面(3 min)、吃饭(10min)、听广播(8 min)几个步骤(以下选项中 S 表示步骤),从下列选项中选最好的一种算法().A.S1洗脸刷牙、S2刷水壶、S3烧水、S4泡面、S5