海南省普通高中课程改革实验工作调研报告

为了学习借鉴海南省高中课程改革实验工作的经验，四川省教育厅基教处组织了部分节州教育局局长、教科所所长于2006年3月20日至22日对海南省教育厅基教处、海南省教培院、海口市教育局、琼海市教育局、海南中学、海口一中、琼海市嘉积中学等单位和学校，就高中课程改革实验工作进行了全面的调研，获得了宝贵的经验。现总结如下：     

“总结性评价”在探索中前行 初显端倪求创新——就海南信息技术学科纳入高考访李艺教授

继新课程实施以及针对信息技术新教材、教法进行多轮探讨之后，下一个热点将是什么？有人说是信息技术课程被纳入高考。的确，2005年山东省公布2007年信息技术将以3＋X的形式进入高考，就着实让信息技术教师们兴奋了一把。今年3月，海南发布的信息技术高考方案在第一轮新课程实验即将完成的今天又掀起了一轮热潮。距离考试的时间越近，人们的好奇也越强烈，毕竟这是第一次“动真格”着手实施信息技术高考，尚且还有很多困难需要克服。海南省是否已做好准备，其他省从中可以借鉴哪些经验……带着同样的困惑，记者采访了组织实施海南信息技术高考方案的海南教研院段青老师以及国家普通高中信息技术课程标准研制组负责人李艺教授。与“喧闹”的高考相比，其他总结性评价方式则显得低调得多，在4月份刚结束的全国信息技术课程总结性评价研讨会上也是探讨高考者居多。是否其他总结性评价的方式就毫无探讨的价值可言？也不是。信息技术期末考试、会考、等级考试、水平考试等等，它们产生于不同的背景，在信息技术学科发展的不同阶段发挥着不同的作用，有着不同的适用性。处于摸索阶段的信息技术总结性评价需要这样的百家争鸣和百花齐放。广东教育厅教育教学研究室的朱光明老师和山东省邹平一中的郭凤广老师的文章就向我们展示了本地各具特色的总结性评价方案，从不同的角度启发着我们的思路。或许，仅仅探讨是此是彼已不再重要，现在迫切需要我们去寻找总结性评价的核心和关键。冯伯虎老师撰写的《科学命题：信息技术课程总结性评价研究的核心》一文的目的也在于此。     

化学新高考的探索与应对策略之浅见——海南省07年高考第一轮复习的实践

一、07年届高考对化学学科高考复习教学的影响 1．教材模块化．突出能力培养，忽视学科系统化。现有课程改革。使用教材模块化。突出学生的知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的培养。教学的组织是为了培养能力，因而选择了化学知识组织教学，这非常有利于学生发展。但实验区的学生在高一、高二学段化学知识较为零碎，缺乏完整性，这就增加了复习的难度和不确定性。     

海南省华侨商业学校

·海南华侨职业教育集团龙头学校·学技:实行一生多证的教育教学制度,毕业生会同时获得多种技能证书。创业:我校有完善的就业网络,有三年的就     

巩固成果 继往开来 再上台阶——在海南省教育研究培训院建院二十周年庆典上的讲话（摘要）

20年来,省教育研究培训院从无到有,从小到大,不断发展壮大,为我省教育特别是基础教育事业发展,提供了良好的教育研究、培训服务和源源不断的专业支持,作出了突出贡献。     

春风化雨 润物无声——记海南省机电工程学校优秀班主任潘亚丽

记者面前的姑娘们个个亭亭玉立、端庄自信,着一水儿的白上衣、蓝长裤,头发束起或盘后,脸上还带着浅浅的笑。她们是海南省机电工程学校汽车商务(1)班04、05、09级的学生,5月9日是母亲节,恰逢星期天,学     

海南教育支出体现＂教育优先＂,占财政支出最多

2010年3月18日,海南省统计局最新发布数据显示,该省地方财政支出明显体现出“教育优先”,大力发展教育事业。     

大力推进均衡发展 全面提高教育质量

自2008年全省基础教育质量工作会议以来,在省教育厅和市委、市政府的正确领导与大力支持下,我局以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,认真落实     

有效教学:预设与生成的共同作用

叶澜教授在《重建课堂教学过程观》一文中指出要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互的影响,以动态生成的方式推     

海南省农村宅基地登记发证管理系统

1立项背景 从2009年始至2011年底,海南省组织开展了“海南省农村宅基地确权登记发证”工作,要求用3年时间,完成对海南18个市县、202个乡镇、2615个村委会共18934个居民点,面积约12．06亿平方米的地籍调查工作,为海南51207万人口,约110万农户进行宅基地确权登记,并颁发土地权利证书。