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61.
张烨君 《南京晓庄学院学报》2013,(4):78-82
该研究通过《硕士研究生学业拖延问卷》和《积极拖延问卷》,调查了430名硕士研究生的学业拖延状况。结果表明:(1)硕士研究生学业拖延普遍存在于其学业任务中,但是大部分是低拖延者。学业拖延不存在显著的性别差异,但存在显著的年级差异。(2)从拖延者中可以区分出积极拖延者和消极拖延者。(3)学业拖延的原因为:懒惰、自信心不足、压力不足、社交活动的影响和导师的影响。回归分析发现,懒惰和社交活动的影响对硕士研究生学业拖延具有预测力。(4)学业拖延与学习成绩、生活适应和学习适应有显著的负相关。不同学业拖延类型在学业成绩、学习适应和生活适应上存在显著差异。 相似文献
62.
文芝兰 《中小学心理健康教育》2013,(13):56-56
心理暗示,是指在无对抗的条件下,通过语言、行动、表情或某种特殊符号,对他人的心理和行为产生影响,使他人接受暗示者的某一观点、意见,或者按照被暗示的方式活动的过程。教育活动中的心理暗示根据其作用不同可划分为消极心理暗示和积极心理暗示。消极心理暗示会抑制学生的优势与潜力,不利于学生矫正错误和健康成长。 相似文献
63.
世界发展进程规律表明,在社会发展序列谱上处于500美元至3000美元是危机频发的"不稳定状态",我国2003年人均GDP已突破1000美元,刚好处于这个阶段,因此也有人称我国已进入危机高发期. 相似文献
64.
利用情感因素优化大学英语课堂教学效果 总被引:3,自引:0,他引:3
本文从教育心理学的角度探讨了大学英语教学中情感因素的积极作用,以及如何克服消极情感,改进课堂教学策略,提高大学英语课堂教学效果. 相似文献
65.
66.
67.
2012年的伦敦奥运会与四年前的北京相比少了宏大多了微观,少了主题多了故事.少了历史多了未来.少了整齐划一多了自由表达……最大的亮点不是英国女王空降.不是憨豆的穿越.不是披头±经典曲目的万人合唱,不是贝克汉姆快艇护送火炬,也不是主火炬极具创意的点火仪式. 相似文献
68.
刘晓枫 《淮南职业技术学院学报》2012,(2):21-23
高职高专教育发展迅速,高职学生所存在的厌学、生活颓废等问题也相当普遍,调整教育管理模式,鼓励培养高职学生的自我管理能力和自主学习意识,解决高职学生心理问题,推动我国高职教育的健康发展。 相似文献
69.
70.
课程改革中教师的心理压力及缓解策略 总被引:6,自引:0,他引:6
面对基础教育课程改革所提出的一系列新要求,教师表现出诸多心理压力。过度的心理压力所引发的彷徨观望、敷衍塞责、抵制迁怒的消极行为,直接影响课程改革的顺利推进。采取必要的措施,缓解教师的心理压力,使教师能以健康、积极的心态参与课程改革,尤为迫切和重要。 相似文献