让学生在体验中学习——一堂“挫折教育”课所引发的思考

一、一堂严挫折教育”课的设计思路与实践初一年级的思想政治是对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使学生懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；使他们具有面对挫折的承受能力和对待失败的正确态度，以适应现代社会生活的需要。对初一年级第四课“能够承受挫折、勇于开拓进取”，如何在课堂教学中实施“挫折教育”，我在传统的授课方式上作了一些新的尝试，打破了教材原有框题的限制，通过“体验挫折、认识挫折、面对挫折、战胜挫折、自我激励”五个教学环节来实现让…     

老师相信你 你肯定行

今年春季,我们为了丰富幼儿的户外活动,在大班幼儿中开展了跳绳比赛。跳绳是集灵敏性、协调能力和肌肉耐力为一体的活动。由于感知觉发展的不成熟和身体能力发展的局限性,幼儿在跳绳时遇到了较大的困难,许多孩子产生了退缩情绪。     

打造E学习社区,构建没有围墙的校园——以江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学实践为例

<正>江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学(以下简称"湖小")借助"全国百所数字化校园建设示范校"和"江苏省数字化学习试点学校"的发展契机,在构建以学校为中心,形成家庭、社会三方面融合支撑的E学习社区上,开展了一系列探索。一、E学习社区建设的途径与方法(一)加强领导,科学规划,健全机制,全面推进     

社会主义和谐社会的哲学思考

任何一种社会现象的出现都存在着深刻的思想渊源,和谐社会的构建过程亦不例外.19世纪法国空想社会主义者傅立叶最早提出了和谐社会的概念,他认为,既然在自然体系内存在着和谐的秩序,那么社会体系内也同样应存在和谐的秩序,人类必须彻底消除资本主义的残酷和不公,构建工业和农业、家务和教育、生产和消费的联合体,在社会利益和个人利益一致的基础上,建立起社会各阶层的融合.     

心理巧暗示润物细无声

心理学家早就发现,要使人们的心理活动受到影响,最好按照一定的方向去行动,尽量少用命令的形式提出要求。例如,有的孩子偏食,不肯吃青菜,父母就不宜用命令的方式,强迫他吃,可以自己先大口大口吃,并且说“这青菜真好吃”,还可以谈论青菜的营养价值高。这样,孩子多半也会随着吃一些青菜了。其实,这就是暗示的作用。暗示是一种特殊的信息传递方式,它是指在无对抗情绪的条件下,用含蓄、间接的方式对人的心理或行为产生影响,使其产生与暗示相     

在数学教学中融入语文元素

数学是一门逻辑严密、用数字和形状来说明事物的科学.它来源于生活,应用于生活.数学教学中,不仅要让学生学会数学知识,而且要让他们掌握数学技能,在数学活动中获得丰富的情感体验.     

如何在美术活动中对幼儿进行情感教育

幼儿教师对幼儿的成长起着至关重要的作用。在许多幼儿的眼里，老师具有崇高的地位和威信，有些幼儿在家里可能不听话，但在老师面前却表现得规规矩矩，因此，通过老师的努力来塑幼儿健康的情感品质，往往会收到事半功倍的效果，在幼儿园可以利用各种机会对幼儿进行情感教育，那么如何在美术活动中开展对幼儿的情感教育呢？通过实践，笔认为。     

音乐教学中的主体性体验

在音乐教学中如何能让学生对音乐作品有深层次的理解,产生情感上的共鸣,并从中得到心理上的满足呢?其最根本在于主体性体验。下面谈谈我在小学音乐教学中进行主体性教学实践中的具体做法与体会。一、激发兴趣音乐课中的主体性体验,最重要的是要自始至终尽量多地创造条件,让学生实践、参与。1.自查资料。即课前让学生自己动手收集资料,调查了解与教材内容相关的人与事,让学生产生主动思考、主动学习、     

小学作文训练“参与体验”模式研究

在小学作新课程理念的指导下，抓住作教学的特点，对作教学过程的组织方式进行了改革．为让作为主体的学生参与到作的全过程中去，通过真切的体验，写出有真情实感的章，而构建出一种新型的教学程序。本模式时作教学过程的组织方式作简要概括，以提供教师在教学实践中选择、组合、变换、重构。同时，在教学过程中关注学生情绪生活和情感体验．鼓励学生在创设的作教学情境中多参与、多体验，以提高写作兴趣和能力。     

建构性评价：语文课程评价改革的新思路

随着新课程改革的不断深入，课程评价越来越成为我们必须研究和解决的瓶颈问题。本拟就语课程评价提供一种新的思路——建构性评价，以和广大语教育工作探讨。