业精于勤 行成于思——关于大学物理教学中“深入浅出”的思考

大学的教育水平是衡量大学质量优劣的根本条件;大学教师作为传授知识的主体,具有重要的作用,在教学中良好的贯彻"深入浅出"思维,能够提高教学质量,提高大学的整体水平。     

学校孝德教育浅析

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，未成年人的思想道德建设应“坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进”。因此，找准一个贴近学生实际的德育切入点，是构建新的德育工作体系、开创学校德育工作新局面的关键。当代中国社会的变化，给人们的思想意识和价值观念造成了极大影响，现实中一再发生的对父母不尊敬、不体谅父母甚至虐待父母、杀害父母的事情时有发生。     

增强思想政治课教学吸引力的探究

在思想政治课教学中加强针对性,增强趣味性,坚持"深入浅出",就一定能调动学生学习积极性,增强思想政治课教学的吸引力,最终提高教学效率。     

优秀的财经新闻是权威性与可读性的结合

一个理想的财经新闻应该是怎样的？著名经济学家茅于轼先生在《生活中的经济学》一书中给我们提供了很好的启示：一篇优秀的财经报道．一定是善于找到经济事件与百姓生活联系的报道，它应该是权威专业的．同时也是深入浅出的。     

小学语文教学如何做到“深入浅出”

语文课程是小学阶段必修的课程之一,具有深刻的内涵和广阔的外延,这对于理解能力尚弱的小学生来说具有一定的难度。在教学过程中发现小学生接受语文知识的能力有限,为了改变这一教学现状,教师要学会运用一定的教学策略,使得语文教学"深入浅出",便于学生理解学习和消化吸收。     

课堂上究竟谁该配合谁

最近有幸聆听了一位名师的公开课,他对课文重点的把握、课文内容讲解的深入浅出、教学环节的衔接确实有独到之处。但也许是因为上公开课,下面的学生有点紧张,很多地方学生与老师的配合不够默契。下课后该老师不断抱怨：“今天学生不太配合,效果还不够理想。”对此我不禁产生了疑惑：“课堂卜究竟谁该配合谁？”     

深入浅出:学生自主生长的有效教学路径——以苏教版四下《多边形的内角和》教学为例

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,教师教学应该"引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验"。我国计算机教育专家、清华大学教授谈浩强说:"现在衡量人才的标准,已经由知识的积累改变为知识的探索与创造。"这就要求教师的教学要为学生的自主生长而教。但在小学数学教学中,许多教师只关注知识技能的教学,片面追求课堂表面的热闹,而不关注学     

语法教学也可以变得妙趣横生

五年级的孩子刚刚迈入高年级,对一些抽象的概念的理解还需要逐步提升。我在动词的语法教学中尝试把大量抽象、繁杂的语法规则用最简单、易懂的语言表述出来,让语法教学变得妙趣横生,也更容易被学生接受。     

数形结合"深"入"浅"出——以《乘法分配律》一课教学为例

学生在认识乘法分配律时,往往孤立地看两个算式;在运用乘法分配律简便运算或者解决实际问题时,无法深刻认识乘法分配律从形式到内涵上的本质规律.借助数棒这一媒介,将对知识的深层次的内涵理解化为浅显易懂的操作演示,数形结合,将学生的思维引向深处.