渐进“再发现”:在数学活动中悟思想提素养——以“一次函数”复习课为例

文章通过三个活动引领学生经历多角度地对一次函数及其图象的“再发现”式的探究,试图体现“用数学的思维思考现实世界”“用数学的语言表达现实世界”,潜移默化地培养学生的数形结合思想,达成复习一次函数的目的.     

在数学教学中培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是小学生数学能力的核心。因此,在小学数学教学中必须着力培养学生的逻辑思维能力。     

对800m跑训练进行目标管理的探索

800m跑的训练目的是提高运动员的速度耐力，该项目能量代谢的特点是：无氧代谢供能约占80％，有氧代谢供能约占15％。用车速来对800m跑训练的运动负荷进行目标管理，正确处理运动量和运动强度的关系，使运动技能得到提高．达到理想的训练效果。     

报业转型期发展策略探讨

在有关报业转型的探讨中,人们普遍把"数字报业"定位为报业未来的发展形态。应当说,这个转型目标是非常明确的,但同时也是一个系统化、全方位、动     

历史上英国教育现代化进程的渐进式特征

与其它国家相比,英国的教育现代化历史进程具有十分鲜明的渐进式特色。探讨形成其特色的基本社会历史原因及其对教育本身的影响,不仅可以深化对英国教育的研究,而且也可为我国的教育现代化建设提供必要的借鉴。     

渐进式改革中高等教育体系改革的先导性分析--兼论西部大开发战略中优先进行高等教育改革的意义

从经济学的角度看,高等教育本质上是一种具有正外部性的俱乐部物品,因而,中国的高教改革实质上是公共物品（或准公共物品）向俱乐部物品的回归,如果选择当前的国企改革作为参照系,并以我国的渐进式改革路线作为规范分析的判断依据,那么,由于现阶段高教改革具有帕累托改进性,并能缓解国企改革的压力,拓展国企改革的空间,所以,在整个改革系统中应具有较高的优先级。     

渐进式改革－中国改革道路的理性选择

80年代以来,从传统计划经济向市场经济过渡形成了两条不同的道路,即激进式改革道路和渐进式改革道路。本对两条改革道路做了比较分析,揭示出两表现在制度变迁的各个方面的差异。中国的改革无疑是渐进式改革的典范,其改革取得了举世瞩目的成绩。但随着改革的深入推进,改革的难度加深和边际成本的递增,渐进式改革暴露出了一些引人深思的问题。     

渐进式改革──中国改革道路的理性选择

80年代以来,从传统计划经济向市场经济过渡形成了两条不同的道路,即激进式改革道路和渐进式改革道路．本文对两条改革道路做了比较分析,揭示出两者表现在制度变迁的各个方面的差异。中国的改革无疑是渐进式改革的典范,其改革取得了举世瞩目的成绩。但随着改革的深入推进,改革的难度加深和边际成本的递增,渐进式改革暴露出了一些引人深思的问题。     

论计算机程序设计实践的渐进式教学方法

目前,全国范围内的教育改革已将高校本科生实践能力的提升列为重要的发展目标。本文将结合计算机软件领域的人才需求,针对程序设计与实践教学中存在的问题展开讨论。重点阐述一种渐进式的实践教学方法,尝试将程序语言、数据结构和算法三门系列课程的内容,统一地融入工程实践环节,促进学生的系统化和工程化思维模式。     

循序渐进式提升科普场馆讲解员队伍外语讲解能力

<正>近年来,随着国家对科普教育事业的重视,越来越多行业类、主题类、综合类的科普场馆织成了城市生活新的文化产业网络。实现科普场馆宣传教育职能至关重要,其方法则是多种多样的。1其中最基本的就是讲解员的服务,体现了一个科普场馆的形象和水准。为了配合国际化大都市的形象要求,较大规模科普场馆配备外语讲解员,已经司空见惯。但纵观各大科普场馆,在外语讲解人员的配备上,往往只有个别人员可以胜任,甚至有些是其他工作岗位的翻译