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11.
徐连梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):2-2
《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见,写作在语文教学中占有极其重要的地位。本文拟针对小学高年级学生作文中普遍存在的问题提出优化建议。 相似文献
12.
"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊;问渠哪得清如许,为有源头活水来。"朱熹的诗使人联想起英语教学也必须重视"源头",才会有"活水"来。教学规律告诉我们,任何一种学习或工作,长时间过多地采用某种单调呆板的模式,就容易让人产生疲劳。因此,在教学过程中教师应善于采用各种教学手段, 相似文献
13.
14.
实施新课程以来,小学数学教学逐渐改变了学生被动学习、死记硬背、机械训练的现象,优化了多媒体教学,强化了合作学习、自主探究,重视了学生解决问题能力的培养,呈现出了尊重学生、关注学生的可喜变化。 相似文献
15.
文言文教学是语文教学的一大组成部分,在教学实践中,对于一篇篇文句优美的文言文,师生往往把重点放在解决字词句的疏通上,串讲课文,逐段逐字地翻译,事倍功半。与此同时,作文教学却常常因为目标不够明确,成为语文教学的软肋。学生谈作文色变,写作文乏力这一现象比较常见。究其原因,无非是缺乏素材,缺乏写作能力。如何改变这些现象呢?本人以为将文言文教学和作文教学巧妙地融合,充分利用课本资源,就地取材不失为一条行之有效的捷径。 相似文献
16.
在我们所看到的现实中,家族中只要有一个人掌握了某种实权,那么,他的七大姑八大姨九大舅十大叔以至于朋友以及朋友的朋友都能得到好处,或者一个人人垂涎的肥缺,或者一块廉价的地皮,或者向政府部门供货的合同,或者一个工程的承包权,至不济也该是一个公费出国旅游的机会。好处可以形形色色,一一例举不可能,也没有必要。对此已经人人见惯不怪,不仅不以 相似文献
17.
李长吉 《常州师范专科学校学报》2005,23(1):107-112
我国传统教学中学生主体身份缺失是现今学生主体理念在实践中未能如人所愿的历史源头,西方教学传统中学生主体精神张扬则可以提供相应启示;现实教学实践中主体表现乏力,其原因主要是人们赋予学生主体的地位过于低微;关注学生主体的生命价值,是解决这一问题的出路所在。 相似文献
18.
从心理学角度看,作是一种心理冲动,是一种情感渲泄。既然是心理冲动,就必然有其源头。因此,我认为真正的作教学应从源头抓起,力求激活源头。那么,作教学的源头活水在哪里?该如何激活?本试就这一问题结合自己的教学实际做一点探讨。 相似文献
19.
20.
常常看见许多学生在作文时抓耳挠腮,却挤不出一点"墨水"来。仔细分析,主要的原因还是缺少丰富的积累。因为胸中没有"积蓄",所以笔下就流淌不 相似文献