作文教学：为引源头活水来

一、学生写作现状在作文教学中,我们发现：大多数学生习作题材狭窄,只局限于学校、家庭,“千人一面”、“千人一腔”;有的脱离生活,矫揉造作,胡编乱造;有的肤浅粗糙,流于表面;有的缺乏真情实感。记叙文缺少具体生动的场景,没有实实在在的生活细节描写,情感真实性不强;议论说理又只能停留在肤浅的层面,几句空话套话,说不出道理来,缺乏可信的分析推理。总之,     

汉语危机的源头在哪儿

很早就想写这个题目,一直找不到切入口。谁知“得来全不费工夫”,作文周刊精选本《满分作文》（高中2008．7）无意间进入了我的视野。 翻开这本杂志,第一篇是“高考论坛”——《打破不出时代热点作文题的戒律》。愣了一会儿,才明白题目的意思,但还有疑问：“戒律”是否该用引号？     

探寻生活的源头活水——初中思想品德课教学心得

生活实践是思想品德教育的源泉。学生正确的思想观念和良好思想品德的形成,离不开学生的生活实践。在教育教学中,作为实施思想品德教育的广大教师,只有以真实生活为基础,遵循学生的生活发展轨迹,让学生在活动中体验、感悟和探寻,才能促使学生生成正确的思想观念和培养良好的品德,为学生的终身发展奠定坚实的基础。1.关注社会生活,提高学生的思想认识。丰富多彩的社会生活,为思想品德教育提供了取之不尽、用之不竭的课程资源,也是学生思想认识的重要来源。在实施思想品德教育的过程中,只有充分挖掘生动、丰富的社会生活资源,才能激发学生学习…     

教育科研：学校内涵发展的“源头活水”

党的十七报告把“转变经济增长方式”改为“加快转变经济发展方式”,由“增长”到“发展”,是一次观念的革新,更加强调增长过程中的质量和效益,这对我们学校未来的发展带来很大的启发。学校发展应定位在内涵发展上,教育科研是学校内涵发展的“源头活水”。     

周记，让我悄悄爱上你

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”周记的素材靠生活,靠积累．只有丰富孩子的生活,使周记的刨作寓于富有情趣的活动之中,才能为孩子写作接通生活的源头,孩子就能喜欢周记.所以我尽量创造机会带孩子走进多彩的世界,感受丰富的生活,有意识组织活动,为孩子提供更为广阔驰骋的空间,帮助孩子积累典型的写作材料,引导孩子在参与活动过程中,选择最佳立意点,深化周记主题。     

重点实验室要建成国家自主创新源头

高校重点实验室作为国家科技创新体系中从事基础研究、高新技术研究为主的专门场所和开展自主创新研究的重要平台,应发挥其学科、人才、技术、设备等优势,有组织、有针对性、有目标地加强其自主创新能力建设,积极开展原始性创新、集成创新、先进技术的引进、消化、吸收与再创新研究工作,开发具有自主知识产权的关键技术和核心技术,切实将高校重点实验室建成自主创新的源头,为国家、地方经济建设服务.     

源头活水流 锅里煮饭香——“创设活动，丰富生活，趣味作文”习作教学例谈

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,面对当前习作现状,我们教师当务之急是要“为学生找到源头活水”,解决他们“没内容可写”的难题。“作文源于生活”,为解决这一难题,我们教师就得千方百计,利用各种渠道,丰富学生生活,并引导他们体验生活,刺激他们“有话要说”“有情要吐”的习作欲望!     

管窥美国大学自我源头教与学

本文主要介绍了美国大学自我源头教与学的概念、目的、实现及部分学校的改革探索,以对我国创新教育的建设与改革提供有益的借鉴.     

以联想和想象能力的训练带动写作能力的提高

联想能力就是想象力,想象力是一切创造力的源头,在作文教学历程中,教师要培养学生的想象力,学生的想象力一旦被激发出来,就会写出很多好文章来.     

对习作教学实践的体会

一、走出课堂,让作文教学动起来 作文.是生活在人们心中激起的浪花,"生活如源泉.文章如浮水",作文教学也必须向生活回归.带领孩子走出课堂,零距离地贴近自然,融进生活之中,用自己的眼睛去发现,用自己的头脑去思考,用自己的心灵去感受,他们就有了丰富的感观、真切的体验,作文的源头就活了.