为“风雨不改”考源

典故词语与其源头在内容和形式,主要是内容方面联系密切,不是每一个字面都必然在源头呈现.“风雨不改”与屈原的故事及作品《九章》等的联系是密切的.《九章》中的“未改此度”早于《诗·郑风·风雨》序的“君子不改其度”,但可能是从“风雨如晦,鸡鸣不已”引出.因此在肯定“风雨不改”的源头是屈原的故事及其作品的同时,可以交代《风雨》是源头之一.     

控制企业成本源头，降低生产成本

中石化集团内部管理体制决定了采油厂的中心任务就是降低产品的生产成本。而降低原油生产成本能起到牵一发而动全局的作用,直接关系到石油石化体制改革的成败,对于推进整个国有企业改革进程具有非常重要的现实意义。本文对如何进一步降低原油生产成本作简要阐述。     

让小学作文与生活同行

叶圣陶老先生曾在《作文论》中说：“有了源头,才会不息的倾注出真实的水来……这源头很密迩,很广大。不用外表,操持由己,就是我们充实的生活。”是啊,生活的激流波澜壮阔,生活的长河奔腾不息,生活的魅力更使人迷恋、回味无穷,它是写作永不枯竭的源泉。然而我们的学生拥有这五彩斑斓的生活。     

为有源头活水来——由一节“意外”的作文课引发的思考

某日。我兴致勃勃地去上课,一进教室。令人目瞪口呆。教室内的情景与以往大不相同．许多同学正围在窗口窃窃私语．即使在座位上的同学也时不时地向外观望．毫无上课的准备。同学们见笔者进来．有的才极不情愿地回到了座位,有的仍在向外观望。     

生活——数学教学的源头活水

“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的．”这句话,体现了“数学源于生活,寓于生活．用于生活”的思想．生活离不开数学,数学离不开生活．因此,在课堂教学中。教师要充分利用学生已有的生活经验．从生活实际中引出数学问题．让学生体会到数学就在身边．感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,从而培养学生的数学应用能力．     

寻求源头“活水”让作文鲜活灵动

全国著名特级教师王栋生先生在《走出写作教学的困境》一文中指出：“作文要关注生活,关注自然,关注自我,在这里,特别重要的是‘关注自我’。学生最重要的写作资源是什么？毫无疑问,是他的个人生活,是他个人所熟悉的事物。”由此可见,写作教学应贴近学生实际,积极引导学生去关注生活、拥抱生活、感悟生活,     

为有源头活水来——听课随想（一）

作文来源于生活,只有学生热爱生活,在生活中多听、多想、多实践,用自己敏锐的感觉去洞察生活、认识生活、了解生活,才能打开作文与生活的源通道,找到作文的源头活水,有了一种广阔的视野。     

为有源头活水来——致《青少年日记》

宋人朱熹有一首著名的绝句《观书有感》：“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”     

读书——教书育人的“源头活水”

迪金森说：“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马,能像一页跳动的诗行那样,把人带向远方。”书籍是时代波涛中航行着的思想之船。读书,给人以乐趣、以光彩、以才干。人生不可无书。“读一本好书。像交了一个益友。”面对广漠的大千世界,置身变幻的社会环境,谁都会遇到无穷的未知数,欲求答案,只有求教,只有读书,只有探索。     

论毛泽东对我国社会主义改革依据的探索

改革是我党历史上的“第二次革命”,革命的根本对象是苏联模式社会主义制度,革命的直接对象是我国依据苏联模式建立起来的经济、政治和文化等方面的体制,革命的大旗是邓小平正式树起的,并在邓小平的麾下发展成燎原之势,但革命的星星之火——整个体制改革的唯物史观依据和经济、政治、文化等方面体制改革的理论源头,都是毛泽东撒下的。