高等师范院校"源头创新"及其模式研究

高等师范院校承担着“教育中的教育”的作用,其教育创新实质上是一种“源头创新”。本文通过对源头创新内容的研究,提出了源头创新的各种可能的模式。以期能对高等师范院校的创新教育起一定的指导作用。     

题跋三论

就题跋这一文体的三个源头、两大流变、繁荣的文化背景及文体范畴等三个问题，进行了较为系统深入的论述。     

问渠那得清如许，为有源头活水来

在现代教学中。创造课堂气氛。激发学生的创新意识和创新精神。适当的进行课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。只要调动了学生的积极性，智慧的火花。一旦点燃，便犹如一江春水，源源不断。     

“源头活水”哪里来？

古语云：“腹有诗书气自华”。这“腹中诗书”,指的是你“装”进去的别人的东西。当然,要做到“腹有诗书”不是—件容易的事,必得“熟读唐诗三百首”,才能达到。     

论马斯洛的心理健康观及其当代意义

马斯洛坚持从需要层次论出发,既阐明了正常与异常心理的区别,又看到了健康心理的思想源头。马斯洛的心理健康观的当代意义在于：首先,从需要满足的角度正确理解健康心理;其次,对当前教育改革提出新的理论意义;最后,对当前如何建设幸福社会提供理论支持。     

源头有活水 下游渠自清——叙事类文章的阅读技巧

叙事类文章的阅读需要方法和技巧,方法好比源头活水,有了它,我们在阅读这类文章时才能灵活而顺利地解答形形色色的问题。     

“唯有源头活水来”——刍议农村小学作文有效教学

我国的农村孩子生活中可感知的新鲜事物较少,社会交往能力更无法与城里孩子相比;可供阅读的书籍匮乏。从而因感知的材料少而导致写作困难。我们知道,全部的写作来源于全部的生活。如果让农村孩子在写作上也有源源不断的＂活水,＂     

挖掘社区文化资源 丰富作文源头活水

在小学语文教学实践中,经常碰到一些学生作文或是无话可写,或是缺乏生动具体的情节。语文课程标准要求：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”那么,怎样使小学生作文内容充实,情节生动而富有吸引力呢？挖掘社区文化资源,     

巧妇觅米好下锅 寻找源头活水来——对走出小学作文教学困境的探索

在小学语文教学中,作文教学是语文教学中的重要环节,也一直是老大难问题。如何提高小学生作文水平,一直是小学语文教师关注的问题,也是难以解决、不断探索的问题。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——《珠乡广告语设计》综合性学习教学案例

一、案例过程描述 汲取幽露以揉灌 陶行知先生曾说过：“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本,要运用环境里的活势力,去发展学生的活本领,要解放时间和空间,充分利用周围自然环境……如果不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。”