幼儿园应注重习得的潜移默化

习得是人类发展的重要形式,也是形成人稳定习惯、气质、修养甚至思维方式的重要途径。幼儿教育在注重学得教育的同时,还应注重习得的影响和熏陶。幼儿园应通过多种手段加强对幼儿的习得教育引导,提升幼儿教育水平,提高幼儿的综合素质。     

寓德育于信息技术教学中

信息技术是一门操作性较强的学科,为学生的学业发展乃至学习方法的改进提供了便利条件,更是教师渗透道德教育的绝佳机会．多元的信息化时代逐渐使学生成为“网上的一代”,网络为他们带来了一种全新的生活和学习方式,创造了丰富的娱乐时空,同时也深刻地影响并潜移默化地改变着他们的认知、情感、思想与心理．     

音乐课堂上如何点燃学生的情感火花

《全日制义务教育音乐课程标准》强调：通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情．进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。“以美感人,以情动人”是音乐课的主要特点。情感是音乐教学目标的核心和灵魂。     

关于中学语文教学的几点体会

笔者从事语文教学多年,静心思考,得出几点体会,略表拙见,还望同仁指正。 一、教师应有高尚的道德情操 “五育之中,德育为首”,培养学生高尚的道德情操是学校教育的首要任务,这就要求教师首先要具备高尚的道德情操。师者为人师表,其言谈举止都在对学生起着潜移默化的作用。     

以雪的方式灌溉

"好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声".唐朝著名诗人杜甫的这首<春夜喜雨>以其静柔之美和其所蕴含的哲理意蕴折服了众多读者.当然,就在前不久,在一本书上,我有幸读到了一句更加静柔的哲言睿语:"以雪的方式灌溉".     

持久的师爱是教育成功的良方

在学校教育工作中,教育的意义是教育的方式方法不损伤孩子,用博大深沉的师爱温暖孩子,让每一个孩子都能够健康茁壮的发展、成长,教育才会取得成功。“学而不厌,诲人不倦”,教师不仅给学生传授知识,更重要的是教学生怎样做人。教师自身的人格对学生的成长有潜移默化的影响,家庭、学校的合力对学生的发展、成长功不可没,不要放弃任何一个孩子,每个孩子都有自己闪光的一面,持久的师爱是教育成功的良方。     

在潜移默化中渗透数学思想方法——“植树问题”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第106~107页。教学目标：1.通过生活中的事例探索＂植树问题＂的三种不同情况,理解间隔数和棵数之间的关系与变化规律。2.通过具体问题的解决过程经历观察、比较、发现、概括等数学活动,培养学生的研究意识和探究能力,感悟模型思想、数形结合思想。     

潜移默化 以德促教——浅谈德育教育与英语教学

陶行知先生曾说过:"先生不应该专教书,他的责任是教书做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。"近年来,中学教学改革深入进行,一个可喜的明显特征是:教学理论的研究重心逐渐转向主体,强调"以学生为中心"来组织教学。但切不可由此而忽视教师的地位和作用,否则又会走向另外一个极端。     

在语文教学中塑造学生的个性

语文这门课的特点赋予语文老师更为广义的教学任务，除了传播文化知识外，还要做社会思想、道德风尚的传递者，学生个性的塑造者，这些工作都渗透在一举一动一言一行的潜移默化中。     

扎实开展师德师风建设年活动 努力塑造人民教师新形象

长期以来，我市广大教师敬业爱岗、教书育人、无私奉献，深受人民的信赖和学生的爱戴。但随着市场经济的转轨。拜金主义、享乐主义、个人主义潜移默化地向教师队伍侵蚀，少数教师经不住诱惑，利用职权和工作之便，乱收费，乱补课、乱办班；有的教师体罚或变相体罚学生，在社会上造成坏的影响，更影响青少年一代的健康成长。