用心灵去触摸艺术

一、以素材中美的情感感染学生心灵 艺术教育以情感活动为中心，具有潜移默化的效果。在律动教学中，聋孩子最喜欢舞蹈教学，因舞蹈最能直接表达聋生的内心情感世界。通过优美抒情的动作，培养学生爱美的情趣，启迪他们的智慧，陶冶他们的情操。我在教学过程中注意发掘素材的情感因素，通过介绍、讲解、欣赏和示范等方式激起学生的心灵共鸣，使之受到良好的思想教育。     

学术心路与自我反思

大千世界,芸芸众生;人生百态,气象万千。萧伯纳说：“回忆往事使人非常愉快地感到衰老和悲哀。”我未衰老,亦非悲哀。但8年来,忆往惜今,却使我感到无限的迷茫。牵扯与纠缠,揣测与冥想,失意与安慰的总是学术之二字。也许,只有回到过去,方能看清未来要走之路。     

感动，在情境对比中生成

《小珊迪》一课,这几年来笔者已经反复教过多次了,诚实善良的小珊迪形象深深地打动着每一个人。教学中,教师充分利用小珊迪的遭遇与学生的生活进行对比,     

心灵沐书香诗意满课堂

吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学,一半是艺术。”既然一半是艺术,那么,语文教学就离不开“美”,离不开“诗意”。语文是一门充满诗意的学科,是一块滋养心灵的沃土,诗意是让语文课堂充满生命力的新鲜血液,只有让语文课堂充满诗意,才能于潜移默化中提高学生的欣赏品位和审美情趣。     

少年励志读物《妈妈不是我的佣人》

《妈妈不是我的佣人》是韩国作家韩昌旭的作品,由徐若英翻译。虽然是部韩国小说,但它写的是少年儿童成长的故事,两国的文化背景相似,在孩子教育上遇到了同样的问题,会引起读者的强烈共鸣。小读者在阅读这本书时,定能感到主人翁阿章身上也有自己的影子,并以阿章为鉴,发现和改正自己的缺点。这些潜移默化中领悟,肯定要要比大人的说教来得高效而易接受得多。     

语文课在中等卫生职业教育中的特殊地位

语文学科因其特殊的学科属性,是学好其它学科的催发剂与兴奋剂,更重要的是这些＂兴奋剂＂的作用能蔓延到其他学科,为专业知识的领会、技能的掌握提供动力。     

浅谈小学语文中的寓言教学

寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。优秀的寓言故事蕴涵着深刻的人生哲理,在教学中需要学生去推理、去感悟。寓言教学还能对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效,因此,更好地发挥寓言教学的功能具有十分重要的现实意义。     

“失败实验”在化学教学中的应用

一、问题的提出 “提出问题比解决一个问题更重要”“失败是成功之母”这些话大家耳熟能详,但我们的教学实际却是：学生不善于提问,不会提问;我们的教师害怕失败：害怕自己演示实验失败;害怕学生实验失败：学生独立实验或分组实验时,再三强调注意事项,担心学生达不到教材或实验手册提供的实验的现象及目的。潜移默化中,     

企业文化打造核心竞争力

企业文化覆盖多大的区域,就有多大的成功。企业生产经营的形式容易被模仿或超越．但指引其行为的非物质力量不会被效仿,一个企业必须提炼出适合自身发展的企业文化,它具有独特性、长效性,是企业的无形资产。企业文化潜移默化改变员工的价值观、人生观和素质,实现以下目标：取得认识上的统一、促进有效管理、沟通;增强员工之间的感情、信任度,使员工与员工之间、与客户之间、与上司之间愉快合作,达到事半功倍的效果;     

钓技：头脑不能“格式化”

不论是玩池塘钓的还是玩水库钓的,或者说,不论是玩休闲钓的还是玩竞技钓的,头脑中都潜移默化地形成了一些特有的钓法和思路。比方说,玩惯了竞技钓的,他到哪都讲究无阻力或是线组能细则细：野惯了的野战军,他们擅使重磅炸弹——饵料上得大、搓得黏,扔下去后爱咋咋地,哈时候黑标哈时候提。