“传道”在潜移默化中

教育者要创设情境,抓住关键句、段,揭示课文思想,使学生领悟警句,陶冶情操、点滴渗透、潜移默化,使其学真。     

教练员教学训练中非语言暗示刍议

教练员的非语言暗示指的是教练员通过语言以外的手段对运动员施以潜移默化的影响。在平时的训练过程中,充分利用好非语言暗示,会使运动员的管理和训练管而不死、活而不乱,大大减轻工作量,达到比较理想的效果。因此,认真分析教练员非语言暗示手段的构成要素,探索提高教练员在管理和训练中运用非语言暗示的能力是非常必要的。一、教练员的威信教练员的威信主要来自于方方面面对他们的客观评价,这个评价是教练员本人的道德修养、思想境界、敬业精神、管理和训练能力以及成就水平的综合反映。一个威信高的教练员,他的运动员一般很少有人违反队规,很少有顶撞教练员的现象。运动员觉得;为了表     

浅谈职业学校语文教学的创新

中职语文形象性、生动性的特点，决定了它比其他学科更容易走进学生的内心世界，对学生健康心理、高尚人格的形成起着潜移默化的作用。在教学中挖掘审美因素，启迪审美想象，有利于激发学生的审美感悟，使学生透过美的语言受到熏陶和感染，从而陶冶情操、美化心灵。笔者现结合实践，谈一谈几个具体创新的措施。     

桂贤娣：课堂要充满真挚的情感

熟悉湖北省武汉市汉阳区钟家村小学教师桂贤娣的人都知道。她的声音极富磁性，朗读课文声情并茂．或激昂，或凄凉，或高亢，或低沉，这给孩子们的影响是潜移默化的。家长们纷纷夸赞：“淘气包在桂老师班上都变得不淘气了。”     

整合技术在高一经济课堂中的运用

课堂留给教师最大的功能其实还是在于教师给学生润物无声的示范,示范问题和素材呈现的方式、示范内容叙述表达的方式、示范倾听的方式、示范组织课堂的方式、示范解决问题的方式、示范对待知识学问甚至是理想信仰的方式,这是一个注重课堂整合的教师内心期望,期望就是在这样的潜移默化中带给学生以更高的境界与收获。     

高考地理尖子生培养初探

一、培养兴趣,选拔苗子兴趣是最好的老师。首先,利用课堂系统介绍地理学的基本特点,让学生真正领略地理知识的博大精深与服务社会的广阔前景及学科本身的知识趣味。其次,充分利用课堂艺术在常规教学中潜移默化地感染学生,让学生乐此不疲。其中包括教学内容的处理、学科前沿知识     

做好充分准备 迎接新的课题——试谈教育学院体育系(科)教师如何适应未来需要

在广大中学体育教师已基本达到或即将完成“学历达标”任务之时,通过多种渠道努力提高教师队伍自身的政治思想素质和教育教学能力,超前做好未来体育教师的准备,是搞好继续教育的后劲所在.     

体育教师更应注意自己的教态

良好的教态直接对学生起着潜移默化的作用，并为全面实施新课程标准和体现以“学生为主体”的现代教育理念打下良好的基础。体育教师更应该注意自己的教态。     

潜移默化感染 阅读感悟生效——《最后的姿势》教学一得

小学生学习语文,需要自主阅读感悟。而学生阅读感悟仅仅靠读是难以实现的。在学生自主阅读的基础上,利用相关因素进行潜移默化的感染,有助于促进学生阅读感悟的形成。