“紫藤萝盛开之花”、与“忍俊不禁的笑容”

下面是人教版七年级语文上册课文《紫藤萝瀑布》的一个比喻旬群：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了．沉淀在最嫩最小的花苞里。①每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的：②又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去．想摘一朵。     

观瀑布 钓大鱼——尼亚加拉河游钓记

观尼亚加拉瀑布 小时候就听老师说尼亚加拉瀑布不但是世界上最大的跨国瀑布,而且也是世界最大的瀑布之一,因此早就梦想前往一饱眼福。直到2008年7月11日才有机会身临其境,实现了我的夙愿。     

“从天而降”与“一泻千里”

《特殊的葬礼》一文中,“从天而降”与“一泻千里”都是描写世界上流量最大的瀑布——塞特凯达斯瀑布枯竭前的壮观景象。不过瀑布根本不可能从天上降下来,     

空气也能洗衣服

一种颠覆传统的新型洗衣方式正在兴起,这种方式既方便、快捷又节约、环保,洗出的衣物光鲜亮丽,不会因洗涤而褪色、变形。这么好的洗衣方式是不是很昂贵和复杂?其实很简单,这种洗衣方式竟然用空气来洗衣服!     

奇峰怪石与书法之美——记雁荡山的摩崖碑刻

正我国许多著名的风景名胜自然景观与历史文化相得益彰,在欣赏美景的同时,一边阅读古今文学名家留在这里的诗文,一边探访点缀于名胜之间的书法摩崖碑刻,会让我们更加深切感受到名胜独特的自然之美与人文之韵。受浙江书法同道的邀请,吴老师再次走进了位于浙江乐清的雁荡山,与全国书法同行在灵山秀水间感悟祖国山川文化之美,品评名胜与书艺的完美交融。     

散文教学小结的艺术

正课堂教学阶段性归纳总结也可称作课堂小结,它是教学环节之一。教学内容不同,目标不同,课堂小结也应采用不同的方法。就散文教学而言,教师要结合散文的文体特点,引导学生采用适当的方法进行小结,以形成相应技能,实现情感升华,养成健全人格。一、促进技能的形成语文学科是工具性和人文性的统一,在叶圣陶先生看来,语文学习本质上是一种技能的获得。语文知识在     

语文段落教学突破策略例谈

正刘勰在《文心雕龙》里说:"夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。"这里的"章"就是段。在一篇文章中,"段"是一个很重要的语言单位。段落不仅包含了字、词、句的内容,而且是从句过渡到篇的不可缺少的环节。学生阅读文章,如果不能正确理解段落内容,就不能进而弄懂全文意思。语文教学中,我们常常要求学生对精彩段落透彻理解甚至能够背诵、默写,以便增加积累,丰富语感,提高应用能力。因此,段落在语文知识体系中的位置十分重要。在教学设计中,精彩的段落处理方式经常成为课堂的亮点。下文是根据自己的实践经验和听课所得,对段落教学的一点体悟。     

有关朗读的遐想

正某外地名师来我区上课,上的是《黄果树瀑布》一课。这篇课文文字优美、节奏铿锵,非常适合朗读。却未曾想,课上近二十人次的朗读,竟没有一人做到正确、流利,更别说入情入境了。添字、漏字、白字层出不穷,让我们本地老师无地自容。倘若平日课上能书声琅琅,何至于此!     

情在景中生,境在读中来——《望庐山瀑布》课堂教学谈

李白的《望庐山瀑布》是一首大气磅礴的著名诗作,诗中夸张的语言风格、独特的诗歌意象,充满魅力的想象力,向世人展示了一幅绝美的瀑布图。让学生发挥想象,报文入情,与文中的景物同呼吸,达到心中见景,景中有情的境界,是课堂教学的难点。为此,我预设了四个教学环节,引导学生步步探究,深入诗歌之中,突破难点,达到情境共生的境界。环节一：读诗文,想象瀑布之美课标要求语文教学培养学生的想象能力,发展学生的语言表达和写作能力。