送课下乡教学有感

20年面对智障学生,20年奋斗在特殊教育第一线,20年在光华学校默默耕耘……为了提高自己的语文教学综合能力,还要走出去挑战自我。最近市里组织“送课下乡”,笔者有幸去金坛特殊教育学校参加“师徒同台一聚焦课堂一共同成长”的教学研讨活动,并借班上了一节五年级的语文课《小雨点》,令我感慨万千。     

辽宁加大对特校生补助力度

本刊讯在9月28日召开的辽宁省特殊教育工作会议上,辽宁省教育厅厅长张福昌强调,该省将加大特殊教育经费投入力度。据了解,从2012年起,辽宁省将对特校所有在校生实行免费教育,并逐步提高生活补助费标准;特校、     

重庆市财政下达特教专项补助资金

本刊讯近日,重庆市财政局下达78050-元特殊教育补助资金,用于为特校在校生每生每天免费供应一袋鲜牛奶,添置必要的特殊教育专业书刊、教具学具和康复设施,以确保残疾儿童在校生生均财政预算内教育经费、     

《现代特殊教育》引领现代特教教师

相遇《现代特殊教育》大约在1997年,我工作后的第二年:某天,几个同事拿了一期刚收到的杂志在校园里谈笑风生。出于好奇,我过去瞥了几眼,而后喃喃自语:"哎,俺何时也能在上面发篇文章呢?"那颗理想的种子便在我的心田播下,它生根了、发芽了,但却接连几年没有开花结果。2001年,我教聋班五年级语文。又是一次偶然,笔者有幸在杂志上拜读到上海季佩玉老师的文章《低年级句子教学浅说》。文中,季老师理论结合实例,对聋校各类句子教材的教法策略作了详细阐述,     

特殊教育从业者非常情感及其水平现状研究

通过访谈和验证性问卷调查,编制特殊教育从业者非常情感问卷,并对69名特殊教育从业者进行调查,结果表明,特殊教育从业者的非常情感包括十二个情感特质：责任心、耐挫性、人道主义、乐观、淡泊、敏锐、耐心、热情、兴趣、怜悯心、奉献、细心等;特殊教育教师非常情感的总体水平较高;“怜悯心”这一特质在工作对象上有显著差异;工作年限与非常情感存在显著相关。工作年限对其除“耐挂性”以外的非常情感特质水平有显著促进作用。“敏锐”和“怜悯心”两个情感特质对工作年限有显著促进作用。     

“特殊教育研究”栏目征稿启事

为响应国家大力发展特殊教育,实现教育公平的号召,充分发挥绥化学院作为黑龙江省唯一设置本科层次特殊教育专业高校的资源优势以及作为黑龙江省特殊教育研究和师资培训基地的立体职能,结合我刊多年来对特殊教育教学研究持续关注的实际准备,特开设“特殊教育研究”专栏。此栏目是以特殊教育研究为主旨的专业学术栏目,专门免费刊发特殊教育实践与理论研究的学术文章。     

成全生命：特教学校教育价值取向的重构

价值取向的确立,是学校教育根本目标和发展方向的选择、确立和实践的过程,应先于具体的教育教学实践而确立,并形成共识。针对当前特教学校存在的过度关注学生生理障碍,忽视其生命全面、和谐发展等现象,研究认为,关注学生生命健康成长,促进其身心全面发展是特教学校的应有之义,更是其教育价值取向的起点和终极目标。文章阐述了特教学校教育价值取向重构的基础、核心及目标等问题,并就价值取向重构在学校教育教学中的实现进行了探讨。     

特殊教育学校数学教师教学技能现状与对策研究

通过问卷、听课、访谈调查,了解特殊教育学校数学教师教学技能掌握情况.结果表明,特殊教育学校数学教师对教学技能的掌握程度依次为课堂教学技能、教学设计技能、教学评价技能、信息技术的应用技能、教学研究技能.与普通小学数学教师教学技能掌握情况进行对比,特殊教育学校数学教师在课堂教学技能、教学设计技能、学生数学学习成就评价技能、数学课件的制作技能等方面有显著差异.培养特殊教育学校数学教师的机构,应在教师技能发展的目标、内容、方式、保障机制等方面制订对策.     

融合教育背景下特殊教育学校职能的转变

在融合教育背景下,特殊教育学校的职能必将做出相应的转变,特殊教育学校作为资源中心的功能将日益强烈.特殊教育学校必须重新定位,成为融合教育的支持者;特殊教育学校的功能从单一教育功能转变为多重服务功能,即为特殊儿童提供评估服务,承担起“资源教室”功能,成为融合教育学校教师及家长的“培训中心”,发挥“巡回指导”的作用;特殊教育学校教师角色也随之发生转变,由单一教育者角色转变为兼具“教育者”、“合作者”、“协调者”和“督导者”的多重角色.     

韦氏儿童智力量表与特殊儿童测查:挑战、改革与发展

韦氏儿童智力量表是迄今为止最权威和应用最广泛的儿童智力量表之一.自面世 以来,它在各特殊儿童的筛查、诊断、安置、干预与治疗过程中一直发挥着重要作用.目 前,该量表已发展到第四版,并仍在不断地修订中.总结该量表在特殊教育领域内的应用 现状并省思其在实践过程中遭遇的困境与挑战,进而把握其进一步改革的研究方向及发展 趋势,有助于促进国内特殊教育的发展.文章回顾了该量表在国内外的发展简史,就各类 特殊儿童智力测查对该量表提出的挑战进行了总结,对其实践中遇到的问题进行了分析, 指出了其在发展过程中已有的改进措施和尚未解决的问题及继续研究的方向,并在此基础 上总结了该智力测验发展的七大趋势.