全文获取类型
收费全文 | 70978篇 |
免费 | 122篇 |
国内免费 | 202篇 |
专业分类
教育 | 53918篇 |
科学研究 | 4959篇 |
各国文化 | 342篇 |
体育 | 2171篇 |
综合类 | 1823篇 |
文化理论 | 1089篇 |
信息传播 | 7000篇 |
出版年
2024年 | 90篇 |
2023年 | 455篇 |
2022年 | 559篇 |
2021年 | 660篇 |
2020年 | 633篇 |
2019年 | 778篇 |
2018年 | 474篇 |
2017年 | 754篇 |
2016年 | 954篇 |
2015年 | 1806篇 |
2014年 | 4957篇 |
2013年 | 4108篇 |
2012年 | 5347篇 |
2011年 | 6039篇 |
2010年 | 5157篇 |
2009年 | 5319篇 |
2008年 | 6753篇 |
2007年 | 5090篇 |
2006年 | 4300篇 |
2005年 | 4280篇 |
2004年 | 3091篇 |
2003年 | 2404篇 |
2002年 | 2124篇 |
2001年 | 1887篇 |
2000年 | 1550篇 |
1999年 | 488篇 |
1998年 | 306篇 |
1997年 | 284篇 |
1996年 | 196篇 |
1995年 | 180篇 |
1994年 | 93篇 |
1993年 | 55篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 26篇 |
1990年 | 23篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 3篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 6篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
881.
随着素质教育在常规教学中的不断深入,在以人为本的教育理念的指引下.多媒体——这个集声、光、电和现代高科技于一体的教学媒体作为一个全新的教学手段,出现在中小学音乐教学中。它将课堂教学推向了一种新型的教学型态.这种教学型态的出现改变了传统的教育观点、教学模式以及教师的思维方式.极大地扩展了音乐教学内容,丰富了教学手段和教学资源,给学生带来了视听为一体的音乐美的享受。 相似文献
882.
《中国现代教育装备》2007,(10):187-188
2007年9月14日下午,由北京普源精仪有限责任公司(以下简称"普源精仪"),中国现代教育装备杂志社,中国教育装备采购网共同举办的"2007年国产测量 相似文献
883.
卓越集团 《中国教育技术装备》2006,(11):63-64
随着社会经济的发展,越来越多的人认识到科学技术的重要性.应用现代技术,推动教育发展,成为教育行业的共识。上海卓越睿新电子有限公司正是从教育信息化建设的第一步开始,不懈探索、不断创新,为中国教育信息化建设提供了优质的技术应用服务,与中国教育经历了共同发展的十年。 相似文献
884.
随着多媒体技术和网络技术的发展与普及,以现代化技术手段为特征的现代远程教育,在校长培训中起着传统教育所不可替代的作用。一、现代远程教育在校长培训中的作用(一)有利于学员及时捕捉教育信息。计算机网络信息传递的快捷,可为学员提供多层次、全方位的学习资源,可引导学员由被动式学习向主动式学习转变,为学员自学、研讨提供了极大的方便,提高了学习效率。(二)有利于学员解决工作和学习的矛盾。学员可以不再受时空及地理因素的制约,随时进行学习。每个学员都可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度,这样为学员的… 相似文献
885.
886.
社会环境的变化和现代学校的发展使人们逐渐认识到,仅用“管理”一词很难描述校长在学校中的角色与作用,于是“学校领导”这一概念赫然出现。从管理到领导并不只是词义的简单变化,而是意味着校长的职责、作用及其作用方式的变革。管理的主要活动与领导的主要活动不尽相同,在计划和预算方面,管理强调的是制定详细的议事日程,安排几个月到几年的时间表,分配必须的资源,以实现组织的目标。与此相比,领导的主要活动强调的是确定方向,阐明形势,构建远景,制定战略以引起组织必要的变化。 相似文献
887.
李萍费继友姚玉鹏刘晓东 《工业和信息化教育》2016,(9):28-31
作为机电类和仪器类研究生的学科基础课,"现代测试技术"课程的理论性和实践性都很强。本文从教学内容、教学方法、考核方式3个方面介绍了该课程的改革内容,并进行了教学效果及存在问题的分析。教学实践表明,教学改革激发了学生的学习积极性和主动性,锻炼了学生研究问题、解决问题的能力,收到了较好的效果。 相似文献
888.
889.
890.
试论现代教学论的本质特征 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡宝来 《西北成人教育学报》2001,(3):40-44
本文从现代教学论萌芽、生发的时代环境和现代教育的教学要求出发,从已露端倪的教学论的理论研究与发展的角度将现代教学论的本质特征概括总结为主体性、发展性、科学性、现代性。 相似文献