历史校本课程教学的一点体会

校本课程是相对国家课程、地方课程提出来的。它是课程管理行政主体变化的一种表现，是课程管理权力的一次再分配。它的具体含义是：学校的领导、教师、学生及课程专家、家长等在对学生需求进行科学评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。     

谈新课程下教师角色的转变

社会在发展。教育在改革。新课程理念对我们的教育提出了强烈的变革要求。传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变，这就要求我们的教师必须从传统的局限于课堂传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变。现代教师不再像以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过问接的方式实现文化传递．以各种方式调动和引导学生参与学习活动。通过近几年的教育教学。笔者认为现代教育的角色有以下几点：     

多媒体技术在英语教学中的意义及影响

一、多媒体教学——现代课堂教学的发展趋势 多媒体教学是以多媒体计算机为核心的教学方式，它集声音、图像、文字、动画等多种感觉刺激于一体，通过人机交互作用完成各种教学任务，实现教学过程与教学目标的优化。     

论音乐学习的新方式

一、突出主体，激发学生兴趣，促使学生主动参与音乐学习 现代音乐教育应以学生为主体，因为在音乐教育中，不管是音乐欣赏，还是音乐表演，对于同一首作品，每一个人在审美和表现美的过程中，都会有一定的差异。或者说都带有自己的主观性和个性，因而在教学的过程中，教师对作品的分析、讲解，只能起引导和启发学生思维的作用，不能作为标准答案的。     

人性·良知

第二次世界大战期间,欧洲巴尔干半岛爆发了一场决定南斯拉夫国家命运的大决战——贝尔格莱德战役,战役从1944年9月28日开始至10月20日结束。     

充分发挥网络资源作用积极构建探究型语文课堂教学模式

我们正在经历一场改变我们生活、交流、思维和发展方式的教育革命，传统的教育是以课堂、课本、教师为核心，而现代教育以学生为核心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。当代最新信息技术成果的运用更为我们积极实践课程改革．大力提高教学质量提供了有力支持。我们必须改变传统的教育观念和教育模式，做到与时俱进，积极投身课改，不断提高教育教学质量。以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术，给课堂教学改革带来了契机。网络所具有的跨时空性、交互性、开放性以及网络资源的非线性、共享性等特点。使得网络环境下进行的教学呈现出传统教学所不具备的优势，传统小语课堂受到前所未有的冲击。构建网络环境下的新型语文教学模式，是我校今后一段时间内教学研究的主要方向之一。因此我校配置了网络教室，并开展了镇江市级课题《运用信息技术构建师生互动探究型课堂教学模式的研究》，运用校园网络，努力构建以学生为主体的多向互动、自主能动的语文教学新模式，以此来探索小学中、高年级学生自主学习、主动发展之路。     

树立优先发展理念踏上现代教育之路

绍兴县柯桥街道是绍兴县县城的主街道，街域面积16．5平方公里，街道下辖28个社区（居委会），常住人口43238人，流动人口5万余人，2005年国民生产总值15．7亿元，居民人均收入9750元。     

运用现代教育媒体 开发校本课程资源

运用现代教育媒体开发校本课程资源，具有传统教育媒体难以比拟的优越性，它能使文字信息情境化、静态信息动态化、过程信息明了化，既可大小互变、远近互移，又可高度逼真、客观现实，因此，科学合理地运用现代教育媒体，开发校本课程资源，既有形象逼真的图像，又有悦耳的音乐，能激发学生参与社区实践的兴趣，唤起学生强烈的与生俱来、挥之不去的乡土情结，促进学生快乐学习和谐发展。     

新中国建立以来时事政治漫画选编（十五）：第二次柏林危机

图①好战的鹦鹉库克雷尼克塞(苏联)1958年图②在西柏林的毒蛇库克雷尼克塞(苏联)1958年图③局部发炎。需要外科治疗叶菲莫夫(苏联)1958年 图④西柏林已变成北大西洋联盟的侵略基地凡道劳夫斯基(苏联)i958年新中国建立以来时事政治漫画选编(十五) 第二次柏林危机@黄金凤$中国社会科学院研究生院近代史系!2005级博士研究生(100006)~~     

网络环境下学生自主学习存在的问题及对策

教育不只是为了获得知识，更是为了点燃学生思维的火花。为其提供必要的自主发展能力。现代网络技术为学生的自主学习和自主发展提供了便利的条件。也带来了教育观念和学习方式的变化。但当前基于现代网络的学生自主学习也存在很多问题，需要我们深入研究，有效解决。