全文获取类型
收费全文 | 16644篇 |
免费 | 26篇 |
国内免费 | 122篇 |
专业分类
教育 | 11560篇 |
科学研究 | 2824篇 |
各国文化 | 17篇 |
体育 | 496篇 |
综合类 | 476篇 |
文化理论 | 115篇 |
信息传播 | 1304篇 |
出版年
2024年 | 29篇 |
2023年 | 161篇 |
2022年 | 230篇 |
2021年 | 181篇 |
2020年 | 193篇 |
2019年 | 245篇 |
2018年 | 99篇 |
2017年 | 196篇 |
2016年 | 265篇 |
2015年 | 598篇 |
2014年 | 1343篇 |
2013年 | 1154篇 |
2012年 | 1388篇 |
2011年 | 1517篇 |
2010年 | 1302篇 |
2009年 | 1215篇 |
2008年 | 1647篇 |
2007年 | 1138篇 |
2006年 | 804篇 |
2005年 | 800篇 |
2004年 | 646篇 |
2003年 | 443篇 |
2002年 | 374篇 |
2001年 | 298篇 |
2000年 | 244篇 |
1999年 | 76篇 |
1998年 | 46篇 |
1997年 | 47篇 |
1996年 | 23篇 |
1995年 | 28篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 78 毫秒
121.
英语课文词句复述释义学习简化方案研究 总被引:1,自引:0,他引:1
心理语言学理论指出,语言学习是一个逐步积累范例的过程.流利运用语言的基础是凭借储存在记忆中的大量范例.通过复述释义,学习者可以记忆积累范例,并可以从记忆中直接提取出语块,为人们节省时间和注意力,根据规则对语言进行临时组织来表达自己的思想,这样就使讲话格外流利.目前,有关复述释义的研究和论述大多生涩难懂,常令学生感到难以掌握,不利于本科生学习.因此,本文提出的英语课文词句复述释义学习简化方案研究有着重要的实用价值和创新意义. 相似文献
123.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
在小学数学教学中灌输理财观念不仅是教学课标和生活化教育的有机结合,还是塑造学生的理财意识,提高其理财能力的重要途径。未来社会是经济型的社会,对于金钱的把控能力会成为重要的生存手段,理财教育理念必须从小培养。基于此,就小学数学教学中理财教育理念的应用进行了相关探讨。 相似文献
124.
金色十月,我们迎来了新中国62周岁生日。以此为契机,学校少先队开展"向祖国献礼"系列主题教育活动,可以帮助队员们亲近祖国、亲近党,培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。——队礼献祖国"崇高的队礼献给您"体验活动。国庆前夕,学校少先队大队可成立"小小国旗护卫队",由少先队活动 相似文献
125.
小学数学课堂教学设计,就是在上课之前,根据教材内容及学生的具体情况,对某单元或某节课,就教学思路、教学过程和教学方法及手段,预先制定的一个综合方案。教学设计其实也就是备课,这是个老问题了,然而在新的教 相似文献
126.
《云南科技管理》2015,(6):69-71
2012年2月29日尖山隧道进口上台阶施工至DK1024+574时,在掌子面左侧揭示设计推测暗河,DK1024+570~+592.5段暗河走向与线路走向一致,隧道左边墙位于暗河通道内,DK1024+592.5处暗河拐弯,在弯道处线路与暗河正交,相交处暗河宽10.5m,线路附近暗河底部标高2083.23~2081.19,目前暗河内水量较小,但是在洞壁3~4m高处有水淹过的痕迹,并粘有薄层暗河带来的黑色及灰黄色黏土,暗河底部覆盖砂和卵石,说明暗河通道较长,补给区较远,砂和卵石被河水搬运了很长距离,在区内未找到暗河入口。暗河在DK1024+571处狭窄,有积水,暗河上游情况不详,下游通道宽敞,高4~8m,宽1~11m,沿暗河往下游可以走通300~400m,中间局部有小的弯道,洞壁较稳定,无法走至暗河出口,河道平缓,水力坡度小,推测暗河在丰水季节流速较缓。 相似文献
127.
活动目的:在中国共产党成立90周年的喜庆日子里,通过召开主题中队会,灌输培养少年儿童对党的朴素感情,引导队员明确努力方向,按照党的要求在光荣的旗帜下健康成长。活动过程:一、队会仪式:各小队汇报人数;出旗、敬礼、唱队歌。二、开始活动:主持人简要回顾中队活动前四个小队分组活动 相似文献
128.
129.
何为体育?——《体育哲学》序 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋冀骋 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(1):2
何为体育?这是常人们不会问、不能问也不想问的问题,但哲人们是要问的。哲人之所以成为哲人,就在于于无问题处提出问题,在不会提问的地方提出问题。哲学是提出问题、思考问题并力求解决问题的。虽然解决的方案并不都能得到大家的认可,但各种方案的提出、论证和被批驳,锻炼和提升了人的思维能力,而思维能力的提升,使人类的思想更加丰富、更加深刻,使人更加像人,从而推进了人类的进步。 相似文献
130.
《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
《山东省素质教育推进计划(2011~2015年)》着力深化普通高中课程改革,明确规定学校不得对2011年以后入学的高中生进行文理分科。根据这一素质教育推进计划,山东省将推动普通高中在开齐开全必修课程的基础上,积极开设选修课程,大力推进选课制、走班制,尽快全面实现选课走班教学;出台特色高中建设方案,以特色课程建设为核心,推进普通高中特色办学。 相似文献