山东省中小企业生态化发展研究

山东省中小企业占全省企业总数的98.7%以上,所以山东省建设生态大省的关键在于中小企业的生态化发展。本文根据中小企业的特点,从生态经济建设的高度,结合我省实际,探讨建立一套支持中小企业生态化发展的系统理论和有效政策实施方案,以期为探索中小企业生态化发展的道路提供科学的理论指导和切实可行的政策建议。     

我国电子信息产品面临环保战

8月11日，欧盟用能产品标准的生态化设计EuPs指令将正式生效，对电子信息产品等用能产品的设计、制造、运输、使用、回收等提出生态化的标准要求。有关分析认为，这一新指令将对全球电子信息产业发展产生革命性影响。     

基于循环经济的生态化包装研究

在分析循环经济背景的基础上,就生态化包装诞生的动因,以及基本内涵、特征和它的具体运作原理进行了系统论述,提出要获取生态化包装运作的成功,必须实施包装材料生态化、包装容器重用化与集合化、包装标志再生化与降解化、包装耗材减量化与轻量化的创新策略.     

生态文明与技术创新生态化

技术创新生态化是以人与自然和谐为基础,以生态经济综合效益为目标,以"以人为本"为最高价值准则,与生态文明建设内在要求相契合.大力开展技术创新生态化,对促进人与自然的共存共荣、经济与生态的协调发展以及人的全面发展具有推动作用,是建设生态文明的重要途径.     

大学英语生态化教学模式探讨

大学英语生态化教学模式是运用教育生态学的基本原理构建的一种稳定的教学活动结构和活动程序。该模式强调作为生态主体的学生与周边环境因子之间的互动关系,突出学生语言能力、文化能力和专业英语能力的培养。联系、动态、平衡是生态化教学模式的主要特点。稳定教学结构、兼容教学要素、制约教学运转、促进个体发展是大学英语生态化教学模式的主要功能。     

回归生态德育 成就阳光少年——淮阴师范学院附属小学德育生态化探索

正德育,一定要有生命成长的痕迹。好的德育,一定会来自生活,如阳光般不知不觉照亮学生的生命历程。让德育回归生态化,给孩子呈现一种自然的生活情态;孩子感受到的,是一种亲切积极的无痕气息;孩子所得到的,是化为潜意识的良好行为。淮阴师院附小潜心探索并不懈实践德育生态化建设,小心回避简单跟风、应时作秀的"德育创新",意图在生态的视野下,回归德育的本真。那么淮阴师院附小是如何去做的呢?笔者愿意讲几个事例,说说德育回归之路     

我国信息化—工业化—生态化协同发展评价

信息化水平是衡量一个国家的国际竞争力的重要标志。本文分析了信息化、工业化、生态化三者关系的研究现状,构建了信息化—工业化—生态化协同评价指标体系,测算信息化、工业化、生态化的协同度,结果表明:一类、二类、三类、四类、五类地区协同度分别为0.8302、0.4242、0.2999、0.1331、0.2063。最后,提出了对策和建议。     

主流媒体“破圈”的背景与路径探讨

主流媒体的深度融合需要解决现代传播能力构建和重构商业模式与盈利模式两大难题,而这都需要通过"破圈"这一利器来破解。在现代传播能力构建方面,亟需突破之前"精英传播"的旧圈层向真正的"大众传播"新圈层转型;在商业模式与盈利模式再造方面,从传统"二次销售"的商业模式与盈利模式向生态化转型。     

生态化协同治理:媒体深度融合发展的逻辑取向与创新应变

媒体深度融合发展是一个动态演化过程,其目标指向多个复杂系统经由协同进化而形成的一个更高级的复杂适应性系统——全媒体生态系统.媒体融合过往历程中所遭遇的困境和迷思主要源于融合参与者个体、种群及群落在各自分散决策时的生态位冲突,而已取得的阶段性中间成果则得益于生态化协作过程中对于分布式创新的有序联动.因此,来自异质性多主体的生态化协作共治,通过明确起始条件和实施规则而成为解释并解决上述难题的逻辑取向.与此同时,媒体深度融合发展的生态化协同治理作用的发挥,需要与之相匹配的平台型模块系统架构以及能够生成演化势能的自组织协同学内部动力机制.     

大学英语翻转学习生态化研究

本研究应用教育生态学理论探讨了大学英语翻转课堂生态化设计,以有效促进大学外语课堂教学系统的平衡,提升学习效能。