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在作文教学中,我充分挖掘、利用农村独特的自然资源,带领学生融入大自然,感受自然之美;引领学生了解民俗之风,品味特色小吃;带领学生参与田间劳作,体验劳动之美;开展丰富多彩的校园活动,积累习作素材,帮助学生找到作文的活水之源。 相似文献
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胡子宏 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(Z1):1
孩子,有这样一种生活:你能摆脱纷杂的干扰,在一块世外桃源般的沃土上,培植着生机盎然的禾苗;你坚守着精神世界的安宁,编织着远大的梦想,搭建着宽阔的人生舞台;你在付出"汗滴禾下土"的艰辛后,会收获"粒粒皆辛苦"的果实。这就是学习的境界。它是一种信念,一种气概;甚至,它是一种骨气,一种抗争。当你阅遍了人生的酸甜苦辣,蓦然 相似文献
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本文针对花园台田间灌溉配套工程发生水毁的主要原因,采取了应用高强耐磨粉煤灰混凝土的修复措施,效益明显。 相似文献
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小学科学课中有一项内容是指导学生认识植物的一生,即"种子—幼苗—成株—开花—结果—种子",教材中所选择的"凤仙花"或"油菜"均需横跨两 相似文献
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钟卓洋 《创新作文(初中版)》2016,(8):8
爆料人钟卓洋:清晨,透过窗户往外望去,田野映入眼帘,绿意盎然,我情不自禁地赞叹道:“好美啊!”一旁的妈妈看透了我的心思,并提议:“我们一起去寻找春天的脚步吧。”我迷惑不解:“春天的脚步能找到吗?”只见妈妈神秘地一笑,说:“跟我走吧!”我随着妈妈一起踏上田间小路,只见路旁的芹菜排着整齐的队伍,像在迎 相似文献