在实验教学中如何体现理论联系实际

实验教学是一个十分重要的教学环节，是理论与实践的结合体，它运用各种技术手段，用实验结果来验证理论，或将某一理论的依据再现出来，使不既加深对理论的认识，又掌握应用理论于实践的本领。     

对一个实验现象的思考

实验：如图1所示，控制白炽灯泡(额定功率为100W或者为60W两端的电压，使灯丝刚好变红，过一会儿，你会发现一个非常明显的现象：灯丝正上方的灯泡玻璃温度升高，用手触摸它感到很烫手，而其他地方的玻璃和原来一样，温度几乎没有升高．而且，随着通电时间的增加，灯丝正上方的玻璃越来越烫手，其他地方的玻璃的温度还是没有明显的变化．     

板式电位差计与箱式电位差计的区别与联系

通过分析两种电位差计的结构，讨论了它们在实际应用中的区别与联系。     

线切割电参数的合理选择

分析了线切割参数对线切割加工工艺指标的影响,指明了怎样合理选择切割线参数。     

MEMS的应用及发展前景

MENS是当今迅速发展的一门新兴学科。本在对MEMS技术进行概述的基础上，列举了MENS技术的应用，介绍了MENS技术的发展前景。     

适用于测量交流电压极大值的智能仪表设计

本文结合单片机技术 ,设计了适用测量交流电压极大值的智能仪表 ,并对测量电路的硬件结构、实现方法以及软件的设计思想进行了说明。根据本文提出的设计方案而制成的电压表 ,测量范围大 ,且能够进行量程的自动调整 ,充分体现了智能化的特点     

关于直流电势合闸于有限长导线问题的分析

《安全用电》课程是用电管理等相关专业必修的重要科目之一。在教学过程中 ,学生对“过电压及其防护”这一部分内容掌握得不够牢 ,尤其对“电压、电流在线路和设备绕组中以波的形式传播”的概念较难理解。应结合有关习题的分析 ,使学生对行波的概念能较好理解 ,易于掌握。     

替代定理与电路分析技巧

对文敞[1]、[2]为替代定理提出的“修正”和“补充”表示异议，认为教材中替代定理的表述是完善的，不需修正和附加应用条件，他们的观点只能作为替代定理的应用技巧。     

中学物理实验中的模拟电源

中学物理电学实验中常用到电源,在不同的实验中对电源的要求不同,如交、直流电源,不同电动势的电源,内阻不同的电源,中学实验室常配备的有干电池、蓄电池和学生电源等.有些实验限于条件的特殊性而对电源有特殊要求,实验时常用电源和电阻或其他元器件(如电子元件)组合以构成满足     

横向型GaAs光电导开关超宽带辐射特性研究

在实验研究的基础上，根据半导体光电子学理论，对横向型GaAs超快光电导开关的线性和非线性辐射特性作了研究．结果表明：在不同激励光能与偏置电压情况下，光导开关可处于线性与非线性两种导通工作模式；光电导开关的非线性工作模式主要是因为开关中的载流子以电荷畴的形式输运．