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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正常听到老师在耳边讲:"这个题目做过了""这个题目刚讲的"……语气中不乏埋怨与责怪,颇有"恨铁不成钢"之意。也有人奉行"熟能生巧"的原则,作业不停地发下,学生尤其是高三学生成了作业的机器,终日埋首于作业的海洋之中。如果是理科生,同一种类型的题目做多了,可能会"熟能生巧";但就语文学科而言,虽有一定的技巧与模式,可语言的组合可谓千变万化,是不可能靠大量的训练去实现质的飞跃的(再说时间上也不允许)。为何绞尽脑汁,想尽办法,可结果却不太尽人意抑或 相似文献
92.
《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):F0003-F0003
9月14日,“21世纪海上丝绸之路高端论坛”在华侨大学举行。同时,由华侨大学,中国新闻社,福建省侨办,福建社会科学院,福建省社会科学联合会合作共建的“海上丝绸之路研究院”也在此间揭牌。 相似文献
93.
教研员下基层是提升教研质量的需要。只有深入一线亲身实践体验,才能获得真实、鲜活的感性素材,指导才会实在有效。《上海教育》:从2013年9月起,上海市黄浦区教育学院启动实施教研员“下沉”基层学校的制度,要求教研员下基层去“任教一个班级,合作一个研究项目,蹲点一个教研组”。这一制度的推出是基于怎样的背景和思考? 相似文献
94.
95.
正本刊记者:在西藏大力发展继续教育有何重要意义?卞利强(西藏大学继续教育学院院长):首先,西藏人才总量严重不足,从业人员学历层次整体偏低,不能适应西藏社会经济的快速发展。西藏很大程度上依靠内地各省区的人才支援作为支撑,缺乏本土化的人才队伍。其次,西藏人才结构欠合理,人才分布存在较大差异,缺乏经济建设所需的科技类和其他掌握新型专业知识的人才。再者,西藏继续教育发展慢,起点低,尚未形成体系,这与全区各族群众日益增长的继续教育需求形成了矛盾。西藏的继续教育可以追溯到西藏大学的前身,即1951年成立的"藏文干部培训班",后历经西 相似文献
96.
<正>大联想学院于1998年成立。从成立初期到现在,大联想学院的在职人员由少到多,再由多到少,这是随着大联想学院的发展阶段和办学模式的改变而改变的。目前,大联想学院有3名做资源整合的专职人员,150余名授课讲师,他们都通过了资格认证与考核,来自联想最优秀的渠道。大联想学院的理念是彼此欣赏、彼此成就,共赢与 相似文献
97.
《吉林广播电视大学学报》2014,(12)
正陆润庠(1841~1915)字凤石,号云洒、固叟,元和(今江苏苏州)人。同治十三年(1874)状元,历任国子监祭酒、山东学政、国子监祭酒。以母疾归苏州,总办苏州商务。光绪年间曾任工部尚书、吏部尚书,官至太保、东阁大学士、体仁阁大学士。宣统三年(1911)皇族内阁成立时,任弼 相似文献
98.
《开封教育学院学报》2014,(9)
正祖爱民,生于1951年5月,师从孔小瑜、欧阳南荪、刘惠民诸先生,近年来以笔名霄汉行世,擅长水墨写意花鸟、山水、书法等,尤擅画马。"以书作画,从画入书"的表现手法历经数十年锤炼,大而通灵,放而有变,简而涵蕴,空而有物,追求清空淡远、曲径通幽的情调。其笔墨泼辣豪放、大气磅礴,水墨淋淳处开辟出一块清新朗拔、纵横自如、生 相似文献
99.
正案例教学法是我国目前高校思想政治理论课教学中常用的一种教学方法。由19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔(C·C·langclell)所首创。最初的目标是:围绕一定的培训目的,将实际中真实的情景加以典型化处理,以形成供学员们思考分析的个案,通过独立研究或者相互研讨的方式来提高学员们分析问题和解决问题的能力。这种教学方法首先是在医学教学中运用,后在各教学领域逐步推广,在当今世界 相似文献
100.
【本刊讯】东南11省市教育技术学专业院长/系主任协作会,作为国内高校教育技术学科建设、专业发展、教学实践等经验交流和资源共享的重要平台.已经延续多年。2014年协作会于7月16—17日在南京召开,由南京师范大学教育科学学院承办。 相似文献