全文获取类型
收费全文 | 1134篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
教育 | 842篇 |
科学研究 | 224篇 |
体育 | 13篇 |
综合类 | 43篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 29篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 10篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 8篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 34篇 |
2014年 | 62篇 |
2013年 | 62篇 |
2012年 | 63篇 |
2011年 | 104篇 |
2010年 | 72篇 |
2009年 | 82篇 |
2008年 | 84篇 |
2007年 | 66篇 |
2006年 | 56篇 |
2005年 | 49篇 |
2004年 | 49篇 |
2003年 | 45篇 |
2002年 | 49篇 |
2001年 | 29篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 18篇 |
1998年 | 16篇 |
1997年 | 27篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有1152条查询结果,搜索用时 31 毫秒
41.
42.
肖雪 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):75-75
一、动量动量,顾名思义它是由于运动而具有的物理量,显然与物体的运动速度有关.动量P=mv,与物体质量、运动速度成正比,它是一个矢量,有方向,其方向与速度方向一致,还 相似文献
43.
几何画板是适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图,函数作图的动态几何工具。它以点、线、圆为基本元素,通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式,能显示或构造出较为复杂的图形,能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律,是数学与物理教师制作课件的"利剑"。传统的数学教学方法,基本上是信息的单向传 相似文献
44.
刘刚存 《中学物理教学参考》2009,(6)
一、不注意标量还是矢量
特别是在选择题中判断两个量是否相同,或某个量在某个过程中是否保持不变时,易犯此错误.若是矢量,除考虑大小外还要考虑方向. 相似文献
45.
《大同职业技术学院学报》1997,(1)
在理论力学刚体运动学中,同学们经常在动坐标系与静坐标系的选择上,点的加速度与刚体角加速度的求解过程中出现错误,并与矢量的合成与分解混淆在一起。本文试图就这些概念加以阐述,使同学们辨别清楚它们之间的异同点,能正确理解与运用这些概念。 相似文献
46.
本文针对高中学生在矢量学习中存在的问题,探讨了在新课程学习中如何有效构建学生科学矢量观的问题,并尝试进行了分层递进的系统性教学设计,对学生学习中与矢量相关的疑难问题进行了分析和归纳,最后对教科书如何进一步加强矢量教学提出了编写建议。 相似文献
47.
48.
描写电磁场性质的通量和环量概念,因无熟悉的事物可借鉴和类比,故“理解不能到位”的焦虑感常常困扰着学生。实践证明,在“电磁学”课程的绪论中,勿惜时间,将两概念大胆地进行前瞻与俯视,教学效果会有极大改观。 相似文献
49.
人民教育出版社,全日制普通中学教科书(必修加选修),高一物理课本《匀速圆周运动》一课中,描述匀速圆周运动的物理量线速度(v)和角速度(ω)。书中讲到了线速度是矢量,但没有提到角速度(ω)是矢量还是标量?不同的教材辅助参考书,对角速度(ω)是矢量还是标量说法不一。那么角速度(ω)是矢量还是标量呢?笔者有以下见解与同行们共同磋商。 相似文献
50.
目的:比较分析不同足环节模型构建模式与踝关节角度参数的变异性规律,针对性研究人体下肢及足环节运动时合理选择相关模型,并为正确定义环节角度参数提供理论依据。方法:在试验对象小腿环节和足环节特征点粘贴反光球,以构建国际通用的3种足环节模型和国内普遍使用的2种足矢量模型;通过三维影像捕捉系统获得反光球的三维空间坐标数据;由相关分析软件计算出人体常速平面行走过程中不同足模型产生的踝关节角度变化值。结论:数据验证与理论推理得出,足尖模型不适用于构造踝关节,跖趾关节模型只能应用于高配置运动捕捉实验室。因此,研究推荐使用跖趾模型。三点角和四点角是矢量模型,构造关节角度不准确且有较大误差。与环节角相比,三点角放大了踝关节角度,四点角缩小了踝关节角度变化范围,只适合一些特殊试验条件下的粗略研究。 相似文献