论员工职业生涯及其管理

员工职业生涯的管理是任何一个组织用人、育人、留人的重要措施。组织应更新员工管理的观念，在人本管理的指导思想下，明确职业对人的意义和影响职业生涯的因素，并进一步了解不同年龄阶段与职业决策之间的关系，为员工的职业生涯承担一定的职责，使员工与组织的目标一致，在为组织贡献的过程中实现自己的职业生涯目标，达到组织与员工个人双赢。     

实施“天天十分钟”培训法 提高职工素质

随着国有企业改革的不断深化,企业管理难的加大、人员的更新、新工艺新技术的运用,迫需要高素质的职工队伍。因此,必须适应当前形,从提高职工的综合素质出发,抓好职工培训工。胜利油田现河采油厂职工培训中心从实效出,积极探索基层培训的新方法,摸索出了一套适后勤单位职工特点的“天天十分钟”培训法。一、“天天十分钟”培训法的特色“天天十分钟”培训法与传统的培训方法相,除了在时间上高度浓缩和讲求效率以外,还具如下特点:1、立足自主性。针对成人教育的特点,这种培法往往赋予职工们很大的自主性。根据其本人工作时间和工作需要,选择…     

依靠职业教育提高职工素质

我公司和市劳动交流中心、朝阳区职教中心密切协作,以“三位一体办学”的模式,开设了公共交通乘务专业,在6所职业高中招收了360名1991年初中应届毕业生。这批学生将成为首都第一批经职业高中正规训练的乘务员。 一、开办乘务职高、把好职工队伍入门关 国家建设部规定,公共交通企业是服务性质的生产企业,是为城市生产和人民生活服务的。它是城市社会经济活动的动脉,是城市的重要基础设施,是联     

依托职教资源搞好职工培训

山东省临朐职教中心,坚持为当地经济建设和发展服务的办学方向,立足培养高素质、实用型人才,走出了一条依托职教资源,多渠道、多层次、多形式举办职工培训,大力推进成教发展的办学路子。几年来,学校在抓好学历教育的同时,注重职工培训教育,初步形成了学历教育与非学历教育并举,长期培训与短期培训结合的办学格局,为社会培养了大批懂技术、会管理、能经营的初、中级实用人才。     

积极探索规范推进中小学人事制度改革的新路子

黄石市是湖北省一所老工业城市。早在上世纪90年代，伴随着企业改组改制的步伐，全市中小学就在人事制度改革方面进行了大胆有益的探索。近几年来，我们按照“更加深入、更加规范、更加稳妥”的要求，全面推进中小学人事制度改革，以实行全面聘用（任）制和岗位管理为重点，以合理配置人才资源，优化中小学教职工结构，全面一提高教育质量和管理水平为核心，初步建立了符合中小学特点的人事管理运行机制。     

内蒙古林区职工思想状况调查报告

近年来,随着国有企业改革的不断深化和国家天然林保护工程的实施,林区职工队伍状况发生了很大变化。为全面掌握林区职工思想动态,对职工队伍的变化和发展趋势作出准确、科学的判断和概括,内蒙古林业工会从2002年9月25日起至12月31日止,采取抽样调查的方法,在林区进行了一次较大范围的职工队伍思想状况调查。调查对象限定在林区企事业单位职工,包括全民、合同制、大集体职工。调查采取随机抽样、样本不小于10%的问卷形式,共发出问卷18447张,收回有效问卷17977张,收回率为97.45%,占职工总数的20%。一、职工队伍基本状况从年龄结构看,林区职工…     

职工培训来自中小企业的召唤--石家庄企业人才培训需求调查分析

职业技术教育是与企业联系最为紧密的教育类型:它担负着直接为企业培养、培训职工的重要任务.在我国经济高速发展的今天,企业职工比以往任何时候都更需要培训.中小企业因其规模较小且大都是私营、集体或股份制等因而在现实中被职业技术教育所忽视,但在研究中却不难发现中小企业的培训需求呼声很高.     

建设“职工之家”构建和谐家园

重庆建峰化工是始建于1966年,隶属原核工业部的大型军工企业。建峰工会2004年被重庆市总工会授予“模范职工之家”称号;2005年被全国总工会授予“模范职工之家”称号。一、以经济建设为中心,建设“效益之家”。多年来,建峰工会按照党的基本路线,坚持以提高经济效益为中心,充分调动广大职工群众主人翁精神,结合企业生产经营工作重点和难点,围绕挖潜节能、降成本、增效益,组织和动员广大职工开展常年性的“围绕生产经营总目标,打好攻坚战”、“双增双节”、“安康杯”劳动竞赛活动。据统计,2000年到2005年,组织开展了各类劳动竞赛405项(次),有…     

企业开展学习的有效模式——自我指导式学习

一、自我指导式学习的内涵 所谓自我指导式学习(selfdirected learning),英国成人教育理论家诺尔斯认为:“某人不论是否通过他人的帮助,对自己的学习活动加以引导、规划及评价,而采取主动研究的形式。” 在组织中的自我指导学习,通常是指在一定的组织中,组织创造出有利于学习的环境与资源条件,学习者根据自己的需要,设定学习目标,确定学习需要的资源,自己选择学习方法并评价自己的学习结果,而培训专家的职责在于帮助学习者更好地管理好、控制好学习者自己的学习活动。 二、企业培训中自我指导式学习模