建立科学的认知结构，培养学生的理性精神

数学是一门理性思维型学科。理性精神是数学课程目标中重要的隐性目标之一，培养学生的理性精神，主要是指培养学生求实、求真、求简、求新的精神。理性精神的培养要建立在学生科学的认知结构基础之上。数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，它是数学学习的命脉。教师要主动帮助学生建立科学的认知结构，充分展示数学的理性光芒，彰显数学精神和数学文化，不断提升学生数学学习的层次，优化其个性品质。     

论高校文献情报咨询工作者的知识结构

知识结构是指人们必须在大脑中形成一个相互协调的、多序列的、多要素的，多层次的动态综合知识系统。合理的知识结构是卓有成效地进行工作的重要因素。在当今杜会里．由于人们所从事的工作，职业异同、因而所需求的知识结构也不尽相同，也就是说知识结构应与本职工作相统一。高校献情报咨询工作是学校的教学和研究括动的组成部分。     

浅析高师体育生能力的培养

高师体育生能力的高低，直接关系到高师体育院系的教育质量和培养规格。从知识与能力的关系、专业思想的树立等方而阐述了高师体育生能力培养的方法和途径。     

今天怎样当老师——寄语新教师

我省每年高师院校及非师范类院校的5000多名毕业生都要踏上初、高中教师岗位，走上新的人生旅途，展现在你们面前的是新的领域，新的目标，新的任务，新的要求，新的角色。特别是当前基础教育课程改革是一场除旧布新的深刻变革，在教育理念、教学思想、知识结构、角色定位等方面向教师提出了很高的     

理财学专业培养目标模式的探讨

理财学专业是适应社会主义市场经济体制的建立和企业经营机制的转换而产生和发展的一门现代财经管理专业。由于是一门刚刚兴起的专业:,有许多问题不甚明了,有待探索。本课题对理财专业培养目标进行探讨,提出理财专业要体现面向现代化,面向世界的要求,培养德才兼备高级理财人才。其中包括两个含义:一是理财学人才具备的道德品质,二是学生要掌握理财学的知识结构。没有这个目标,理财学教育就迷失了根本方向。这个目标也是社会主义市场经济对高等教育提出的要求,是满足社会对理财人员需求的关键。