英语教学中融入历史地理知识的意义

语言教学的目的是什么?这是很多语言研究者一直在关注的问题。因为语言是文化的载体,因此对语言的学习过程也可以认为是对文化进行学习的过程。在各种研究中,人们逐渐达成共识,认为语言是一种社会文化现象,语言教学在很大程度上其实是文化教育。语言的使用与其所属的社会环境密不可分,尤其社会环境中的历史地理因素对语言教学更是具有不可或缺的作用。在探讨英语教学中融入历史地理知识的意义前,首先应对语言与历史地理等文化知识的关系有一定的了解。一、英语教学与历史地理等文化知识的关系     

现代汉语“叠加”概念研究综述

语言在发展进程的不同阶段都出现过"叠加"(superposition)这种形式,但该语言现象引起语言研究者的注意,还是近二十年的事情。从外语研究来讲,Hopper&Traugott(1993)、Lehmann(1995)、Shaumyan&Sypniewski(1995)、Sypniewski(1996)等在其论著中都有所涉及;就汉语研究来看,许多学者也从不同角度     

教学研究意味什么——兼论教学论研究者的责任与使命

教学是人类特有的价值追求活动,不能靠教学的幻想或虚假的教学意识运行。揭示种种教学幻想和虚假意识掩盖下的教学真实,是教学论研究者不可推卸的责任。通过对教学现实的批判,教学现实世界的问题和弊端才有可能得以克服和纠正,从而保证教学实践活动的理性发展。在揭示教学真实,批判教学现实的基础上,表达教学理想,凝聚共识,才能激励人们共同的教学行动,改造教学世界,改进教学实践,推动人类教学的发展。教学论研究者只有不断反思自己的教学研究历程,反思自己的教学生活,才能调整自己的研究方向和方式,改进和改造自己的教学生活,做到理论与行为的统一,过上一种有教育意义的教学生活。     

研究需要符合事物发展的一般规律

<正>社会发展的根本动力在于生产力,生产力的提升依赖于科技创新。作为科技创新的实践者,人成为核心要素。我国拥有庞大的研究团队,这些人承担着我国现在和未来社会发展的重任。2011年全国企业、研究机构和高校共计有RD研究人员近402万人,软科学研究者在其中占有一定的比例。根据《中国科技统计年鉴》,2009—2010年度,我国拥有软科学研究机构2408家,科技活动人员数8万多人,其中中高级职称人数近7万人,这些科技政策研究者在我国的科技政策制定过程中发挥着重要作用。     

东西方的“自我”差异

正"我是谁?"这是一个亘古不变之问,一代代的哲学家、科学家都在思索这个问题,这个问题也困扰着我们每一个人。作为东方文化下成长起来的中国人,你是如何认识"自我"的呢?东西方文化中"自我"这一概念又有哪些异同呢?独立性自我与互依性自我在认知领域,科学家们常使用"自我参照加工"和"其他参照加工"的比较,来探讨     

对外汉语教学现状的调查与研究

<正>自1987年8月14日,世界汉语教学学会正式成立至今,近30年间学会的成立促进了对外汉语教学蓬勃的发展,它成为了中国同国际各国交流与合作的重要窗口。近年来,各国因学习、工作、旅游等,到中国学习汉语的人数逐年在显著增加,尤其是日本。目前,据统计日本学习汉语的人数保守估计约有400万人。(来源于2012年08月04日《人民日报海外版》)这中间因工作赴中的公司职员占了相当的比例。华东地区地处日企密集的长三角地带,而常熟作为华东地     

犀皮漆探源

犀皮漆又名菠萝漆、虎皮漆等,在传统大漆工艺里,是一种广受欢迎的漆艺表达形式。关于犀皮工艺的起源,学界一直有不同的观点。历史上对其记载颇多,唐、宋、元、明、清历代均有记载述说犀皮漆的来历,著者从文人到工匠均有,纷纭杂陈,几使后来的研究者们无所适从。那么。犀皮漆到底从何而来呢？下面我们先来梳理—下各家说法。     

课标课程高考背景下教材的依据作用研究

在中学,许多教师认为,高考命题应该根据教材进行命题.鉴于这种认识的普遍性,高考命题的研究者和开发者必须研究教材和高考的关系,阐明高考与课程标准、考试大纲、学校教材之间的关系.     

期待朴素的教育研究

朴素是个好词,也是历来为人提倡的观念与行为。朴素的基本词义是:本性、本质,本原;质朴,无文饰;俭朴,不奢侈。人们一般是从生活状态的角度来理解朴素的,其实,朴素也是一种思维状态和研究状态。面对纷繁复杂的教育现象,人们各抒己见,见仁见智。我以为,有必要提倡朴素的教育     

教学实效面面观

当今，“提高教学实效”是广大教学研究者关注的焦点问题，但企图一蹴而就找到一条捷径并非易事。因为都公认“教学是艺术”，不像工厂的产品出自一个模子，整齐划一。个中缘由是不言而喻的：学生是灵动的，课堂就必然是动态的；教师功底、对教材的把握以及风格有差异，教学效果自然各不相同；