生物学史研究在科学史研究中的作用和意义

文章阐述了生物学史研究对科学思想史、科学社会史及科学编史学和科学史计量方法所起的作用，进而指出了生物学史研究的意义，强调对生物学史的研究应进一步加强。     

中国史学和(西)德/西方史学:一种对话?--始于1980年代中国社会史转向

全文分三部分:第一部分讨论比较方法中的一些问题,并通过比较揭示中国和西方/德国的史学研究中的不平等关系及其后果。第二部分,作者把1980年代以来中国史学研究中出现的社会史研究潮流称为“社会史转向”(Soc ialH istory Turn),分析其特征并以其为例呈现中国史学研究在全球学术结构中的自我定位。第三部分,通过比较德国与中国社会史兴起过程中的异同来“构建他者”(to Construct the O ther)和“衡量差异”(toM easure the D ifference),从而指出占统治地位的线性发展和现代化模型是以统一的全球意识形态体系为基础的,并强调对其重新思考的必要性。     

“文胆”陶希圣的家族往事

他是蒋介石的文胆,曾经主持国民党政府文化宣传工作数十年。他曾追随过汪精卫,后来又离开,发生了著名的高陶事件。在此之前,他引发过中国社会史大论战。此外,他与长期亲共的沈钧儒常常政见不合,但阴差阳错,自己的女儿却嫁给了沈钧儒的幼弟。1949年,陶希圣随蒋介石去台,执意留在大陆的女儿一家则经受了多番运动的暴风雨。     

社会史：历史高考命题的重要趋向

社会史是“政治史、经济史、文化史之外新添的第四块基石。”社会史试题在高考中的出现是当前加强社会建设、构建社会主义和谐社会时代主题的反映,是传统史观向现代史观转变的呼应。也是新课程改革的必然结果。它以选择题为主,以社会史作为情境考查政治史、经济史、文化史的形式为主,已为今后高考命题的重要趋向。     

社会史对中学历史课程的挑战

和一些敏锐的同行一样,笔者也明显地感觉到,社会史已向相对保守的中学历史课程提出了挑战。只不过挑战的信号并不是由社会史学家们以“宣言”的形式发出,而是通过近年的高考历史试题或隐或显地发出的。     

西方学者关于16世纪圈地运动的研究述评

自19世纪70年代起,西方学界就已开始对16世纪圈地运动展开了研究。随着20世纪中叶经济社会史学科以及新制度经济学派的兴起,圈地运动的研究得到不断丰富和拓展。与此同时,圈地运动与私人土地产权、圈地运动与农民个体权利的成长以及如何认识"暴力圈地"等,都是值得进一步深入研究的领域。     

关注“儿童”:儿童史引入中学历史课堂的实践探索——以“国运·命运——洋务运动中的留美幼童”为例

儿童史是以历史上的儿童为研究对象的史学分支,主要研究历史上儿童的生活以及儿童与家庭、学校和社会的关系[1]。随着近年来国内史学界研究社会史浪潮的兴起,众多以前不被重视的研究领域被开发,儿童史的研究就是其中一个初具成效的课题。     

论题:社会史理论研究的反思

王先明教授:20世纪80年代以来就唱响史坛的社会史,可谓一路高歌猛进,令人刮目相看。从早期关注日常社会生活、社会结构以及人口、婚姻、家     

简牍日书社会生活史研究述评

文章对二十多年来学界利用简牍日书材料研究战国秦汉社会生活史所取得的丰硕成果进行了较为全面的梳理。这些成果丰富了我们对于战国秦汉时期中下层民众日常生活的了解,深化了我们对于当时社会风貌的整体认识,在很大程度上弥补了史籍记载之不足,值得肯定。同时指出以日书为代表的数术文化曾对当时社会心理以及民众生活产生过深远的影响,以往研究成果在这方面的讨论稍嫌薄弱,有待进一步深入。