你们的身后有一个强大的祖国——教育外派干部参与撤离在乌中国留学人员纪实

2月23日,俄乌冲突爆发,战火波及乌克兰多个城市和地区。之后不久,一场堪称奇迹的撤离行动开始了。这一行动创下“五个之最”——环境最复杂、形势最危险、撤离难度最大、撤离群体最令人牵挂和揪心、参与撤离行动的使馆数量最多。撤离群体中最令人牵挂和揪心的就是在乌中国留学人员,他们在撤离人员中年龄最小、社会阅历最浅、生活经验最欠缺。这群“孩子”的安危牵动着祖国千万个家庭,更牵动着党和人民的心。随着乌克兰局势不断升级,党中央、国务院高度牵挂每一位在乌同胞的安危。     

低年级语文教学中学生写话能力的培养

<正>语文课程标准指出:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,提高学生的人文素养。"可见,写话能力的培养是语文教学中的一项重     

浅谈《廉颇蔺相如列传》中秦王的智慧

《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如形象,千古已成定论。他胸怀广宽、忠于祖国、机智勇敢、谋略过人。司马迁在文中用精美的文字褒扬蔺相如,表达自己对蔺相如的喜爱和赞颂。     

《56个民族是一家》教学案例与评析

本文就小学三年级《义务教育课程标准实验教科书》“品德与生活下册第五单元”进行了教学课探索。通过教学图片、实物、民族服饰等实践进行摸索、模拟，使低年级的学生能够理解“民族”这个概念，知道我们国家是一个多民族大家庭，各民族在这个大家庭里和睦相处，从而培养了他们强烈的民族自豪感。     

我眼中优秀教师的人格形象

古话说：桃李满天下。教师职业的特殊性使教师所接触到的人的数量比其他行业大得多．而这些人都是构成社会的个体，都是将来在各行各业为祖国建设贡献才智的希望。因此，教师如何在自己的人格形象塑造上花大气力，     

小学生写字教学初探

<正>九年义务教育课程标准实验教材《语文》第一册写字部分的编排最突出的特点就是数量少,全册汉字要求会认的是400个,而要求会写的字仅100个。学生每课的习字量只有3~4个汉字,且都是按字形规律     

浅谈小学语文教学中的朗读指导

新课标明确指出:各个阶段都要重视朗读和默读,可见朗读对于阅读教学至关重要,正确、流利、有感情地朗读课文,有助于人们理解课文的内容,领会作者的写作意图。小学语文教材中的很多文章文质兼美,只有通过声情并茂的朗读,学生才能入情入境,在脑海中活灵活现地再现文本,达到阅读教学目的。因此,在阅读教学中要重视学生朗读能力的培养,强化朗读能力的基础训练,逐步提高学生的朗读水平。如何在阅读教学中指导学生的朗读呢?以下我从低中高三个学段谈谈我的认识。     

浅谈古诗词在生物课堂中的美感

古诗词是我国民族文化宝库中一颗颗璀璨的明珠,是我国民族文化的精髓,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉.近些年来,诗词经常被引入到中学生物教学实践,有丰富多彩的美学价值,有意味无穷的美感.笔者就采撷课堂教学中的几片花絮,以飨读者.1.诗情画意的导入美