中国高校学术自治与科层制的内部矛盾及协调治理路径

学术自治与科层制的矛盾在不同国家与文化中的表现既有相同点也不同点,其矛盾根源于韦伯官僚制理论,两者矛盾冲突的历史表现形式包括四种类型。目前我国学术自治与科层制协调治理的实现路径应以未来为导向、理性和法制为基础、负面清单管理为突破口、激活基层学术组织为动力,不断调整、优化学术自治与科层制的关系。     

论学院化教育研究的困境与出路——兼论教育学者的学术使命

教育研究的学院化意味着学术的专业化和制度化,进而也意味着专业生活的科层化。学院化虽然在一定程度上促进了教育学的繁荣,但也同时造成了学术与生活、理论与实践的割裂;科层化的管理模式、僵化的学术评价机制以及教育学者“以学术为业”的生存方式,直接影响了教育理论的解释力、影响力和生命力,使教育学的发展面临困境。走出教育学困境的出路是:跨越生存边界,促使研究者与实践者达成理性共识;变革评价机制,促进学术评价机制的合理化。更重要的是,教育学者应当对自身的学院化生存方式具有一种批判性警觉,并因此而增强学养,在体制与自身发展之间谋求一种合理的“博弈”,实现教育学的规范化、理性化发展。     

试论教育分权的背景、原因和依据

分权是政治领域的一个范畴,教育分权是政治上的分权在教育领域的体现。新自由主义是教育分权的社会背景,这使市场原则渗透到教育领域之中;公共选择理论为教育分权准备了充分的理论依据,教育中的“经济理性人”也在追求自身利益的最大化;而科层制的弊端则成为教育分权的现实原因,打破科层制的级层化控制,必须引入教育分权。     

科层制在我国高校内部管理中的运用与超越

当前,科层制是我国高校内部管理中的主导性制度原则之一,它在高校内部事务管理中既有利又有弊,在高校内部管理实践中,应创新组织制度,发展学术权力,更好地发挥科层制在高校管理中的作用。     

从科层到校本：现代学校管理模式创新

由于科层管理模式在企业管理中的充分运用而获得极大成功，从而被广泛移植到在学校管理领域。但是科层管理在学校管理中的作用不仅十分有限，而且弊端日盛：用校本管理来超越传统的科层管理是现代学校管理的发展的新趋势。本文比较详细的阐述了科层管理模式的历史价值以及在学校管理中的弊端，针对此弊端提出了校本管理这种新的学校管理模式，并阐述了用校本管理超越科层管理的必要性。     

社会学视阈下大学组织的科层制管理模式

在知识经济时代,大学组织的科层制管理模式所带来的弊端已经显而易见并饱受诟病。文章用社会学视野下的科层制概念和理论,在分析大学组织科层制管理模式及现状的基础上,对如何借鉴并超越科层制体制提出几点建议。     

张力下的动态平衡：大学中的学术自治与科层制

大学中的学术自治与科层制是一对无法完全消解的矛盾。在现代条件下,这对矛盾还展现出日益尖锐化的趋势。在当代社会和科技迅速发展的背景下,双方制衡之道在于深刻认识大学的本质和功能;正确理解大学学术自治和科层制的涵义及实质;扩大学者的自由空间,减少不必要的规制;改善大学行政的运行体制机制,增强大学服务社会和国家现实需求的能力等。     

科层组织管理的困境及出路

<正> 所谓科层制,即等级制或官僚制度。通过一层一层的行政隶属关系,遵照行政命令来完成组织的内部交易,在分工多样化、专业化的情况下,被认为是比较有效率的,是突破个人有限理性的有效方式。科层组织体系以不同形式平缓地运行了百余年,成为迄今为止最流行、最有效、最成功的组织工具,也是组织创新中最难突破的瓶颈。 科层组织在充满了复杂性和不确定性的今天,与市场相比,其优势是否仍然存在?如果是,又如何更好地发挥呢?本文试图运用新制度经济学的方法对此作一分析。为了便于分析,笔者将以科层式企业为例展开论述,相信讨论的内容同样适用于更为科层化的组织——政府机构。     

论实证主义与科层制理论的勾连

反实证主义是韦伯理论明显的倾向。但要使自己的科层制理论像自然科学一样揭示现象的因果关系以实现可预计性功能,韦伯必然要调和实证主义与反实证主义的关系,并试图从实证主义当中去寻找理论支持,这就使得科层制理论带上了价值中立、因果关系以及结构功能主义等鲜明的实证主义特征。     

从高校管理体制看科层制

我国大部分高校采用的是科层式管理体制,科层制的弊端在高校管理中体现的很明显。高校这一特别的组织在当前管理过程中遇到了这样那样的问题,本文通过对高校管理体制的分析来认识科层制管理的弊端。