探索环卫服务市场化改革的供给困境

本文以街道环卫服务市场化改革出现的弊端为例,浅析了该举措中出现的＂科层制复辟＂困境激发的原因,是由于行业利润低,成本高;街道承受过多的政治压力导致部分监管失效等因素导致的,致使该改革重重受阻,最终失败。     

关于韦伯的科层制理论

科层制理论是马克斯.韦伯创立的。他对科层组织形式和发展的精辟分析,使科层制理论成为西方颇有影响的社会学理论之一。科层制是现代社会理性化的标志,韦伯对科层制推崇备至,认为它是迄今为止最高效、最合理的管理形式,具有非人格化的理性特征。同时,韦伯也洞察到了科层制的弊端。客观、全面地了解科层制的基本内涵、结构特征及它的优缺点,...     

大学科层制管理中的冲突与调适

科层制是目前及今后较长时期内我国大学的基本管理模式,其存在的合理性源自于大学组织自身的日益复杂化、社会干预的增加及社会组织科层化的总体趋势。但是,科层制的组织属性与大学的组织属性在组织理念、组织目标及目标的实现形式、组织权力结构上存在冲突。大学科层制管理模式要实现良好的运转就需要回归大学本身,回归科层制本身,对这些冲突进行有针对性的协调。     

地方高校内部治理结构的构建与完善

高校作为正式的社会组织,科层制是其普遍采用的学术治理模式。但科层制与高校的组织特性并不完全相融,地方高校的学术自治与科层制在实践过程中存在着价值、权力和机制等一系列冲突,双方制衡之道的关键在于建立专业化与科层化水平都很高的理想的高校内部结构,协调利益相关者的利益,使学术权力和行政权力达成平衡。     

新课程改革中教师环境的生态学分析

生态环境说认为微系统、中间系统、外系统和宏系统对人的生存发展起着重要的作用。教师在新课程改革的实施过程中亦受其所生存的生态环境的影响。教师群体的排他性、学校的科层制组织结构及其组织文化的保守性、教育机构的权威性、社会文化的遗传性都会成为教师适应新课程改革的阻力。     

幼儿园教研组织文化的反思与重构

参与教研活动是当前幼儿教师专业成长的重要途径。为增强教师专业发展的自主性,必须从深层次变革传统科层制的教研组织文化,以教育共同体的理念重构新型教师组织文化。幼儿园要重新审视教师“自媒体”的角色,培育同伴互助的专业成长共同体,给予教师教研自主权,创造常态化和生态化的教研管理制度。     

科层制下教师专业自主权的规约与寻求

分析了现代学校在组织形式上仍采取的是科层化的管理模式的特点，认为科层制可以带来学校工作的高效率，但也严重地限制了教师的专业成长，使教师的专业自主权受到牵制与约束。从提倡人本管理和领导放权两方面探寻了实现教师专业自主权的途径。     

大学“去行政化”改革的制度探析

大学作为具有二元结构特征的组织,行政权力的泛化所导致的制度非均衡不仅降低了大学的效率和管理质量,而且影响到大学作为追求真理、培养创新人才目标的实现。大学“去行政化”实际是制度的非均衡到相对均衡的变迁过程,而权力决定着制度的形成及变迁的轨迹。大学“去行政化”改革成功与否就是要重新界定大学与政府的权力边界．在制度安排上不仅要正视行政权力对大学的有效干预,更要重视学术自由所需的内在制度设计。     

大学学术自治与科层制的冲突与平衡

学术自治与科层制之间存在着价值、权力和机制冲突.协调学术自治与科层制之间的冲突,首先,深刻认识大学的本质与功能,对现代大学进行准确的定性与定位;其次,准确把握学术自治和科层制的实质和精髓,进行切合学术自治理念的科层制变革;最后,协调大学的学术权力与行政权力,建立相互制衡的学校管理体制.