2010,行走在支教的路上

2010年9月,我踏上了到宜都市聂河中学支教的征途,其中收获唯有自知。今天提笔,发现已是12月31日,2010年的最后一天。写下一点文字,权当作行进中的一些印迹。支教,给了我更多的学习时间和学习空间读书与学习,应该说一直是我未忘记的,我很想每一天有一个整块而较安静的时段,静下心来读一读书,尤其是想认真阅读教育理论文献和教育名家著作。     

有关暗箱旋转问题

<正>1问题在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15 min匀速转一周。一星期后幼苗生长状况为图1中的()     

“过重课业负担”的概念分析及问题求解

当前,＂减负＂已成为中小学的重要工作,但＂过重课业负担＂概念不清的问题,制约着＂减负＂政策的贯彻和学校＂减负＂工作的开展。本文对＂过重课业负担＂概念进行主客观切割,离析其＂构成要件＂并分析了两种倾向,以期求解＂减负＂问题并对其理论和实践有所裨益。     

“沉浸式”课堂作文教学初探

现在的学生大多生活圈子狭小,每天就是学校、家庭,活动空间有限。到校就是上课、作业,生活内容单调,除了学习似乎无事可做。学生的写作之源近乎枯竭,繁杂沉重的作业让他们失去了写作的冲动与灵感。这是当下学生的作文现状。作为老师的我们,怎么引导学生发现生活的精彩,挖掘生活的内涵,从看似平淡的生活中找到不竭的写作源泉是解决问题的关键。     

用本原性问题驱动阅读教学

“本原”是本体论中的一个术语,指一切事物的最初根源或构成世界的最根本实体。哲学上所讲的对“本原”的思考是始终把理解世界的“始基”或“构成要素”作为第一问题。我们可以借用这种思考方式从语文学科教学的角度去矫正阅读教学的弊端。     

开发校本课程资源 拓展学生运动空间——学校体育学科校本课程“跳绳”的探索与实践

跳绳是一项大众的体育运动项目,也是全民健身运动的一个极佳项目。在两年的校本教研实验中,对跳绳运动给儿童身心健康所带来的益处进行了不断地研究,获得了很多有利于学生身心健康、智力反应等诸多方面的结论:跳绳能够提高人体机能和免疫力;跳绳能够提高人体的快速反应能力,协调能力,柔韧性;跳绳能够改变学生的孤僻性格,让人更开朗;跳绳能够减肥;跳绳能够培养学生的创新能力;跳绳能够给学生创造更多的展示自我的机会。     

被我偷走的一小时

说起这个小秘密,得从"偷菜"说起。前一段时间,我在QQ空间开了一块地,玩起了"偷菜"游戏,由于爸爸妈妈规定了玩电脑的时间,所以我的级别总是玩不上去。     

校园风采秀

安徽省庐江县城关小学积极搭建平台,为学生提供广阔的活动空间,带领学生走进社会、走进社区、走进自然,广泛开展社会实践活动,拓宽了学生的视野,丰富了学生的知识,增长了学生的才干,提升了学生的综合素养。在对学生进行思想教育的同时,引领他们健康、快乐地成长！     

构建“陶文化”,合理发展孩子的幸福未来

我校(江苏省宜兴市丁山实验小学)位于有中国陶都美誉的宜兴市丁蜀镇,近年来,学校充分利用当地丰厚的陶文化资源,不断开发其中的育人价值,逐渐形成自己的陶文化理念——合理发展孩子的幸福未来。一、撰写剧本,择高处立构建校园文化,需要有一种空间前置构想的能力。即在空间尚未形成之前,能够根据校园中已经发生、正在持续或者期盼出现的校园事件与生活,进行考量与探讨,为还未发生的故事构写剧本。这样的情节,可以衍生     

消失的村庄——阅读故事学写作

一在上期的《喜羊羊的救赎》中,喜羊羊疑惑地离开了古银杏树,一路飞奔往羊村赶去。村子里一片祥和、安宁的景象,美羊羊和伙伴们正在草地上玩耍,看到喜羊羊突然冒了出来,几乎惊呆了。喜羊羊主动向他们打招呼,沸羊羊最先反应过来,结结巴巴地