寻找一只林鸟

相当一段时间以来，我一直在攀登一座低矮宽阔的平顶小山。当我拨开灌丛，又出现在空地时，我已经上了一片平坦高地，一片四望空旷。到处石楠与零星荆豆杂生的地方，其间也有几处稠密的冷杉桦木之类。     

写给语文——笑看古今

虽然你没有美丽的外表，但你把你火样的热情带进了课堂；虽然你没有动听的歌喉，但你把你悦耳的旋律带进了课堂；你带领我们驰骋在文学的原野，打开了一扇扇像谜一样的窗。     

如何让学生主动学习语文

<正>一、让学生学会找问题聪明才智永远是从问题开始的,而创造性思维就是在解决问题的过程中被激发出来的。上课前,我们经常会听到这样的提问:学习这篇课文,你想知道些什么?学生纷纷发言谈自己的体会。这正是学生初学课文的一种具体体现。因此,找准学习的问题,培养学生的问题意识,是语文课堂教学的前提。     

如何让学生做学习的主人

<正>在语文教学中,教师受旧的教育观念的影响和应试教育的制约,课堂上总是唱独角戏,"传道、授业、解惑",课堂气氛死气沉沉。孩子们像笼中之鸟,备受约束;学生成了知识的容器,被动地去接受,主动性和创造性得不到发挥。要想培养     

《小孩世界》教案设计

正【教学目标】1、用自然、跳跃的歌声愉快地演唱歌曲,体会歌曲表达的快乐情绪,并能对歌曲做不同情绪的演唱处理。2、通过学习,乐于参加演唱演唱二声部歌曲,能够用较和谐的声音演唱,并体会二声部带来的和声美感。3、学会聆听自己和他人的歌声,建立基本音准概念。     

田田笑了

星期天的上午，天气晴朗，田田拿出他心爱的弓箭．高高兴兴地来到了郊外的草地上。花儿真鲜艳，天上的白云点点头，好像在等着田田的到来。     

玉鸟歌唱我歌唱

太阳起床我起床，东山坡上去放羊；背上我的小背篓，背着太阳上山冈。赛洛赛，哎洛哎，手中鞭儿轻轻摇，赶着羊群走四方。玉鸟歌唱我歌唱，歌唱家乡好风光，马缨花红稻秧绿，草肥水美羊儿壮；赛洛赛，哎洛哎，歌声伴着彩云飞，我是撒尼小姑娘。     

站在儿童立场,开展有效阅读教学——国标本四年级语文下册《鸟语》教学设计对照例谈

国标本四年级语文下册《鸟语》一课,安排在第四单元,和《天鹅的故事》、《生命的壮歌》等另两篇组成了"动物王国的故事"单元。本课主要讲述了"我"喜欢鸟儿,喜欢倾听和揣摩鸟的语言,最后和鸟儿们成为好朋友的经过。课文内容是学生感兴趣的,但是对鸟儿的生活习性,尤其对"鸟语"不同特点缺少相对的     

囚鸟

我是一只小小的鸟，原本的一只快乐的小蓝背。和松鼠妹妹、猴子哥哥、喜鹊姐姐等好朋友住在一望无际的大森林里。可是，都怪我一时疏忽，在一次觅食中，被一只大手抓住，放进了一个密而透风、黑黑的布袋子里。不一会儿，一缕阳光刺进了这个布袋，我看见了许多所谓“风雅”“善良”的人类，他们小心翼翼地把我放进一个精美的雕花笼子里，从此，我过...     

笑看风云

喜欢在无意中感受真诚，喜欢在一瞬间抓住永恒，喜欢在痛苦的经历中体验幸福的预言，喜欢在生命窄窄的过道口欣赏它的宽宏与博大。