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91.
赫永达 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)
为了加深对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,文章分析了英语听力理解的过程、影响听力理解的因素以及听力教学中存在的问题。在此基础上,对听力教学法做了探讨,提出了几点建议。 相似文献
92.
米乃丸尔·买提那斯尔 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):215-215
针对我校生源实际,总结了第二语言汉语教学实践中的五点体会,这些体会归结起来就是用言语的或非言语的礼貌性行为鼓威学生进步,使“礼貌原则”得到延伸与升华. 相似文献
93.
有助二语习得的活动教学目前倍受关注,所谓活动教学就是通过鼓励学生积极参与课堂活动,以活动促进学生语言交际能力的教学方法,活动教学的主要形式有:呈现活动、练习活动和交际活动. 相似文献
94.
95.
心理词典的概念自20世纪60年代由Treisman提出后,90年代后已被广泛地运用于二语习得研究中.本文围绕二语习得中双语心理词典,对如何促进二语习得中"心理词典"的建构及如何形成策略进行了研究和评述,以期对实际的学习和教学提供帮助. 相似文献
96.
对学生英语学习过程中存在问题的问卷调查显示:学生在学习英语过程中感到最难提高的是阅读和写作,而这两者直接制约着学生第二语言的习得。反思我们的教学,就会发现教师在教学过程中把大量的时间和精力都放在了知识的输入——讲课上,而忽略了知识的内化——实践。 相似文献
97.
一、第二语言与外语的界定 有关"第二语言(二语)"和"外语",很多专家给过定义.Stern(1983)指出,第二语言在一个国家有官方的或被公认的社会地位,它有与母语同等或更重要的地位.它通常是官方语言,也是教育语言.在这个国家的政治和经济生活中起着非常重要的作用.另外,第二语言的学习有语言环境的支持,人们通常习得二语. 相似文献
98.
点线面之于地图,犹如音符之于音乐,形体之于舞蹈,色彩之于绘画,是地理学不可或缺的第二语言。用点线面来表达地理事象,直观、生动、简约,但“简约而不简单”。因为“一图藏万言”,其间承载了许多的地理信息:或隐,或显,或真,或伪,或有效,或无效,这就使地理信息具有了抽象难解或解而不全的困惑。如何有效地提取并正确地解读信息, 相似文献
99.
课堂教学是教学的基本组织形式,是老师与学生相互作用、相互影响的过程。它通过创设多种形式的教学情境,为每个学生提供并创造机会,使其从愉悦的学习,转变为学习的愉悦。 相似文献
100.
曾丽 《贵州教育学院学报》2011,(1):10-13
三语习得的研究始于20世纪80年代,吸取诸多领域学者的研究成果,到了本世纪初步入快速发展时期。至今取得了第一和第二语言影响第三语言学习的迁移规律,多语言学习与元语言意识的发展以及在普遍语法下第一和第二语言在三语中的作用方面的研究成果。这些成果对我国三语习得研究,尤其是少数民族外语教育的研究有重要的启示。然而,目前研究尚处在初创阶段,在广度和深度上都有待拓展,需进一步界定和深入对普遍语法与三语习得的关系研究。 相似文献